El metaverso en el aula: ¿misión imposible?

El metaverso para potenciar la creatividad de los niños y niñas. En Design for Change sabemos que la nueva educación debe potenciar la creatividad de los niños y niñas y hacerles ver que son capaces de todo. Todo el mundo es capaz de pasar de nivel en un videojuego y se lo pasa bien haciéndolo, ¿por qué no hacer del aprendizaje su juego favorito? Descubre cómo aplicar el metaverso en tu aula.

Por Rocío Rubio

Vivimos en la era de la comunicación. Por todos los rincones, surgen nuevos datos, estadísticas, descubrimientos, teorías y conceptos que nos llegan a diario. Recibimos información a través de los medios de comunicación, nuestras redes sociales, nuestros amigos, conocidos y familia, nuestro entorno de trabajo e incluso en los carteles de las paradas de autobús. Este exceso de información es precisamente el causante de que, en muchas ocasiones, no lleguemos a comprender la mitad de los datos recibidos. Y, ¿quién puede culparnos?

En los últimos meses, hemos oído hablar de un concepto nuevo llamado metaverso. Pero, ¿qué es exactamente un metaverso? Se trata de entornos, generalmente digitales, donde las personas podemos interactuar en todos los ámbitos: económico, social, entretenimiento y tiempo libre, laboral, comercial, etc. Funcionan como una realidad paralela en la que podemos desempeñar todas las labores habidas y por haber en un formato digital. Existen muchos motivos para integrar estas nuevas realidades virtuales en nuestras vidas: la gestión de nuestro dinero por medio de criptomonedas, o bien nuestro propio entretenimiento mediante un juego digital en el que participamos como avatares. Las posibilidades son infinitas. Al fin y al cabo, se trata de un mundo nuevo que se abre ante nosotros.

Como en Design for Change seguimos abogando por la revolución de la educación, nos preguntamos: ¿Cómo podemos utilizar esta nueva herramienta en el ámbito de la docencia?

En primer lugar, la creación de un metaverso propio puede suponer para los colegios una mayor flexibilidad y adaptabilidad a posibles imprevistos. La idea de contar con un metaverso propio consiste en disponer de todas las instalaciones del centro de forma virtual. Es decir, la posibilidad de acceder a las aulas, los comedores o las salas de biblioteca a través de la pantalla de nuestro ordenador. Esto puede resultar muy útil para las familias que quieren consultar aspectos sobre el desempeño de su hijo o hija; y para el profesorado a la hora de impartir sus lecciones; así como para el alumnado que no puede asistir al centro de forma presencial. Es el mismo concepto que las clases virtuales; pero más humanizado, ya que se trata realmente de una réplica del colegio a la que se puede acceder desde cualquier parte. 

¿Cómo aplicar el metaverso a un aula particular?

La forma más sencilla de implementar el concepto del metaverso en el aula es convertir la clase en un videojuego. Sí, un videojuego. Como docente, puedes idear una realidad virtual en la que tus alumnos y alumnas tengan que resolver retos, cuestionarios e incógnitas para ir pasando de nivel. ¡Exactamente igual que en sus juegos favoritos!

Te preguntarás: ¿cómo puedo hacer yo esto? Pues no es tan complicado como puede parecer en un principio. La idea consiste en que te inventes un mundo imaginario que motive a tus estudiantes y les impulse a avanzar poco a poco. Para ello, tendrán que aprender conceptos y aplicarlos a las distintas pruebas que les plantee el videojuego. Si responden correctamente a las preguntas, pasarán al siguiente nivel. Si no, tendrán que repetir la prueba.

Una experiencia propia

Puedo confirmar de primera mano que esto funciona: soy estudiante de Traducción e Interpretación en la Universidad Pontificia Comillas (dónde Design for Change tiene un acuerdo de colaboración para estudiantes en prácticas). A lo largo de la carrera he estudiado materias que son esenciales para la profesión, pero no necesariamente la pasión de mi vida. En particular, cursé una asignatura sobre economía, cuya dinámica fue excelente y precisamente el motivo por el que todos los integrantes de la clase la disfrutamos. Varias profesoras de la universidad idearon una realidad virtual llamada Traducistán: un país en el que los ciudadanos éramos los estudiantes de traducción. Durante el tiempo que duraba la clase de economía, pasábamos a formar parte de esta realidad paralela, en la que intercambiábamos bienes y servicios, emitiendo facturas y actuando como empresas, tanto en grupo como a título individual.

Esta dinámica convirtió una asignatura que no generaba una ilusión especial en ninguno de los alumnos y alumnas en un juego que desarrollar y en el que avanzar día a día. Nuestras profesoras convirtieron la materia en un proceso por el cual entretenernos y aprender a la vez. Debíamos registrar todas las transacciones y actividades económicas realizadas en una plataforma creada por ellas, lo que hizo la asignatura aún más atractiva, ya que, en el fondo, estábamos jugando a un videojuego.

Sabemos que crear un juego conlleva tiempo y conocimiento de las plataformas digitales necesarias para su elaboración, pero ¡no te preocupes! También puedes encontrar videojuegos ya ideados por trabajadores de la docencia que han sido tan amables como para compartirlos con el mundo. Solo tienes que hacer una búsqueda rápida por internet y escoger los que mejor se adapten a tus clases y tus objetivos. ¡Puedes acceder a un sinfín de posibilidades!

Si prefieres crear dinámicas como estas sin recursos digitales, también puedes hacerlo. Se pueden idear experiencias interactivas y educativas para los alumnos y alumnas sin necesidad de programar o crear una página web. Simplemente, puedes hacerlo en el plano físico, utilizando folios, cartulinas o cualquier otra cosa que estimule a tus estudiantes. ¡Usa tu imaginación! Los niños y niñas a los que enseñas te lo agradecerán enormemente, y tendrán ganas de empezar tu clase todas las semanas. ¡Convierte tu aula en un lugar imaginario en el que convivir con tus estudiantes!

La meta de todo esto es convertir las lecciones vistas en clase en experiencias dinámicas e interactivas para los niños y niñas. De esta manera, se divertirán aprendiendo y querrán profundizar más en los conceptos que les cuentas. Este formato de clase les permite adquirir capacidad creadora, desarrollar su creatividad innata, en cuanto a las lecciones didácticas que reciben, lo que motiva sus aspiraciones y les da confianza en sus propias capacidades.

En Design for Change sabemos que la nueva educación debe potenciar la creatividad de los niños y niñas y hacerles ver que son capaces de todo. Todo el mundo es capaz de pasar de nivel en un videojuego y se lo pasa bien haciéndolo, ¿por qué no hacer del aprendizaje su juego favorito?


“Gracias por ser la luz del cambio que el mundo necesita”

“Gracias por ser la luz del cambio que el mundo necesita” es el mensaje de la directora general de Design for Change España, Apurva San Juan, el 11 de junio de 2020, durante el Festival I CAN Ilustrado.

 

En primer lugar, gracias. Gracias por ser la luz del cambio que el mundo necesita. Gracias por apoyarnos un año más, y por todos y cada uno de los proyectos presentados. 

Mi primer día en Design for Change España como trabajadora fue en el festival del año pasado, y la verdad es que fue todo una montaña rusa de emociones. Echando la vista atrás, si hace un año me hubiesen dicho que iba a ser la nueva directora general de la organización, no me lo hubiera creído. Pero sí, aquí estoy delante de todas vosotras. Y lo único que puedo decir es gracias. 

Necesitamos adultos que de verdad apoyen a los jóvenes que están poniendo en práctica sus propias ideas. Ya basta de decirnos que somos el futuro. Somos el presente. Y hemos venido a revolucionarlo. Quiero dirigirme a todas y cada una de las personas que han presentado proyectos en el Reto I CAN 2020, quiero dirigirme a vosotros que habéis sentido el I CAN.

Ni se os ocurra hacer caso cuando un adulto os diga frases del tipo: “No puedes hacer esto porque eres pequeña o joven. Cuando seas mayor podrás” o “nunca podrás alcanzar aquello”. Plantad cara a todas esas adultas que no quieren escucharos. Levantaos, alzad la voz, e involucraros para aportar soluciones. Recordad que sin vosotros, sin nosotras, no hay futuro. Y no pueden decirnos que no podemos cambiar las reglas del juego, porque es mentira. En eventos como el de hoy ya estamos cambiando el mundo; aunque algunos no quieran verlo. 

El mundo no se cambia con discursos políticos. No se cambia con mensajes corporativos, ni pintando nuestros logos de verde. Se cambia pasando a la acción, aportando soluciones y llevándolas a cabo, como habéis hecho vosotras. Por eso, que no os engañen: vosotros sí podéis cambiar el mundo, y ya lo estáis haciendo. La edad no puede ser una limitación para crear impacto en vuestro colegio, en vuestra familia, en vuestras vidas. 

Me alegro y me emociono al veros aquí. Yo no tuve la oportunidad a vuestra edad de cambiar el mundo. Nadie me dijo que podía. Pero a vosotros y vosotras se os ha dado la oportunidad, y la habéis cogido. Os quiero dar las gracias por decir que sí. Gracias por coger el testigo y poneros manos a la obra para cambiar el mundo. 

Porque esta es la convicción de Design for Change: “Todos los niños, niñas y jóvenes son el presente”. Queremos que el resto del mundo también lo crea. 

Gracias por no rendiros, por estar hoy aquí en el Festival I CAN. Sois el presente y lo estáis demostrando. 

Festival I CAN Ilustrado 2021

Si quieres ver la galería de los Artistas del Cambio del Festival I CAN Ilustrado 2022, entra en: https://peopleartfactory.com/g/fastival-i-can-2022


“Que les den a los jóvenes la oportunidad de aprender y valorar su entorno más cercano y, sobre todo, de ayudar”

“Que les den a los jóvenes la oportunidad de aprender y valorar su entorno más cercano y, sobre todo, de ayudar”. Es el deseo de Charo Martín, educadora responsable del proyecto DFC “Stop Bullying, de la Asociación Estrella Azahara.

Este proyecto tan necesario en los entornos educativos por la solución que propone, ha sido galardonado con la Mención al Proyecto Más Escuchado en redes sociales del Festival I CAN Ilustrado 2022. ¡Gracias por trabajar con la Metodología DFC en vuestro barrio de Las Palmeras (Córdoba) para mejorar vuestro entorno y apoyar a vuestra comunidad!

Por Beatriz Alonso

Pregunta: ¿Qué ha significado para los y las jóvenes, para ti, y para la organización, recibir este galardón?

Respuesta: Recibir este galardón ha significado mucho para todos nosotros.

Por un lado, los chicos se han sentido muy satisfechos conociendo este resultado, han demostrado que todo lo que ellos han pensado desde la primera fase [de la Metodología DFC] se ha ido cumpliendo.  Llegar a transmitir este mensaje a todos hace que se cree una pequeña concienciación y sensibilización sobre una problemática actual que los chicos sufren día a día en sus colegios o institutos.

Por otro lado, tanto para nuestra entidad como para los educadores de nuestra asociación, este reconocimiento ha demostrado todo el esfuerzo, dedicación e ilusión que hemos puesto en todos los proyectos llevados a cabo.

P: ¿Qué acciones habéis llevado a cabo para tener un impacto tan grande con vuestro proyecto en redes sociales?

R: La clave más efectiva ha sido el trabajo en red. Tanto chicos, familiares, educadores, voluntarios como cualquier seguidor de nuestras redes, ha colaborado para dar voz a nuestro proyecto.

Las redes sociales han creado impacto al abordar un tema tan esencial que tenemos en la actualidad en centros educativos, lo que ha llevado a que todos quisieran que este proyecto se escuchara y se creara sensibilización.

P: Después de vivir el Festival I CAN, ¿con qué imagen te quedas?

R: La experiencia compartida, la ilusión vivida y, sobre todo, la cara de todos los chicos que han llevado a cabo el espíritu “I CAN”.

P: ¿Qué podéis destacar de vuestra participación en el Festival I CAN?

R: Ganas de aprender, de escuchar a los demás y participación.

P: Habladnos sobre vuestro proyecto “Stop Bullying”, ¿cómo surge la idea y cómo lleváis a cabo el proyecto?

R: El grupo que ha llevado a cabo el proyecto destaca por su perfil social y comprometido con la sociedad, adentrándose en su entorno más cercano. Los chicos observaron varios casos de bullying en su instituto, por lo cual decidieron crear esta herramienta educativa para hacer campaña en toda la zona educativa del barrio.

P: ¿Cómo ha sido la implicación de los y las jóvenes, visto que es un tema que les afecta muy directamente?

R: Implicación y escucha activa desde el primer momento, llegando a transmitir los valores que nos enseña Design for Change, conociendo la realidad; y en cada fase, trabajando al máximo y dedicando tiempo en esta problemática.

P: ¿Qué te aporta a ti como educadora Design for Change? ¿Y a los y las jóvenes?

R:  Tener la oportunidad de ser educadora Design for change ha sido y será una experiencia única. Trabajar con los chicos el empoderamiento, la autoestima, las habilidades sociales con el objetivo de ayudar a su entorno; nos hace crecer como personas, aprender unos de otros y, sobre todo, que ellos tengan la capacidad de decidir y hacer por ellos mismos, con el objetivo de crear impacto social.

La gratificación de los jóvenes, la dosis de autoconocimiento, autoestima, creatividad que han ido creando en ellos mismo han hecho que quieran seguir cada año participando en esta metodología tan impredecible como educativa.

P: ¿Qué le dirías a otros/as educadoras que no conocen DFC?

R: Que conozcan, que aprendan, que lleven a cabo esta experiencia, que les den a los jóvenes la oportunidad de aprender y valorar su entorno más cercano y, sobre todo, de ayudar y poner un granito de arena mejorando el día a día de vecinos, amigos, compañeros, profesores…

 


Webinar sobre la Metodología Design for Change en Inglés con el proyecto europeo H2020 IN-HABIT 30-JUN-2022

Webinar sobre la Metodología Design for Change en Inglés con el proyecto europeo H2020 IN-HABIT 30-JUN-2022

Qué ocurrirá:

En este webinar gratuito de 45 minutos con el presidente de DFC España, Miguel Luengo; y la European project manager y responsable de Diseño, Laura Plaza; descubrirás cómo generar las condiciones necesarias para despertar la chispa en tu grupo utilizando la Metodología DFC. Además, podrás preguntar directamente a nuestros expertos/as en DFC tus dudas sobre cómo aplicar nuestra Metodología basada en el Design Thinking. ¡Estás a un paso de diseñar el cambio!

Cuándo:

30 de junio.

Dónde:

Página de Facebook de IN-HABIT: https://www.facebook.com/inhabith2020

Organiza:

IN-HABIT. El proyecto IN-HABIT responde a las carencias de Europa en materia de Investigación e Innovación (I+D+I) para atender a las necesidades de las pequeñas y medianas ciudades periféricas. La mayor parte del I+D+I urbano de Europa está situado en los países centrales y nórdicos y en las grandes ciudades, a pesar de que el 65% de la población urbana vive en ciudades de menos de 500.000 habitantes.

IN-HABIT trabaja para aumentar el conocimiento sobre las necesidades de I+D+I en materia de salud y bienestar de las pequeñas y medianas ciudades periféricas, definir marcos para la recogida de información de las ciudades y configurar los datos para monitorear tanto la evolución de las trayectorias de las ciudades como el impacto de las acciones estratégicas.

También se elabora un marco de planificación urbano sistémico basado en enfoques innovadores en materia de género y diversidad, para impulsar la salud inclusiva y el bienestar. Los resultados facilitarán la comprensión sobre cómo funcionan en la práctica las pequeñas y medianas ciudades periféricas, al tiempo que se impulsa la salud inclusiva y el bienestar en las cuatro ciudades piloto.

Sobre la Metodología DFC

Con la puesta en práctica de la Metodología DFC, basada en el Design Thinking y el emprendimiento, sencilla, ágil y efectiva; 100% práctica y fácilmente adaptable a diferentes modelos pedagógicos, tanto en la Educación formal como no formal, se da la oportunidad a niños/as y jóvenes de diseñar soluciones a retos concretos. 

La Metodología DFC está reconocida por la Universidad Complutense de Madrid como una herramienta que facilita el empoderamiento de la infancia y la juventud. Asimismo, cuenta con las evidencias científicas de sus beneficios gracias a los estudios de Universidades como Harvard o Stanford.

Otros proyectos europeos en los que colaboramos

Si quieres conocer los proyectos que lideramos y en los que somos partners, entra en https://dfcspain.org/proyectos-europeos/


LAB I CAN con el proyecto europeo H2020 IN-HABIT en Riga (Letonia) 30 y 31-AGO-2022

LAB I CAN con el proyecto europeo H2020 IN-HABIT en Riga (Letonia) el 30 y 31 de agosto de 2022

Qué ocurrirá:

LAB I CAN en el marco del proyecto europeo H2020 IN-HABIT en Riga (Letonia) para formar a educadores/as en la Metodología Design for Change para fomentar el cambio de mentalidad en el marco del proyecto.

Cuándo:

30 y 31 de agosto.

Dónde:

Riga, Letonia (evento presencial).

Organiza:

IN-HABIT. El proyecto IN-HABIT responde a las carencias de Europa en materia de Investigación e Innovación (I+D+I) para atender a las necesidades de las pequeñas y medianas ciudades periféricas. La mayor parte del I+D+I urbano de Europa está situado en los países centrales y nórdicos y en las grandes ciudades, a pesar de que el 65% de la población urbana vive en ciudades de menos de 500.000 habitantes.

IN-HABIT trabaja para aumentar el conocimiento sobre las necesidades de I+D+I en materia de salud y bienestar de las pequeñas y medianas ciudades periféricas, definir marcos para la recogida de información de las ciudades y configurar los datos para monitorear tanto la evolución de las trayectorias de las ciudades como el impacto de las acciones estratégicas.

También se elabora un marco de planificación urbano sistémico basado en enfoques innovadores en materia de género y diversidad, para impulsar la salud inclusiva y el bienestar. Los resultados facilitarán la comprensión sobre cómo funcionan en la práctica las pequeñas y medianas ciudades periféricas, al tiempo que se impulsa la salud inclusiva y el bienestar en las cuatro ciudades piloto.

Ciudad de Riga

En Riga (Letonia), se está creando un centro multifuncional de alimentos en el área del mercado local de Agenskalns. “Me complace especialmente que las iniciativas de este proyecto se lleven a cabo en el mercado Āgenskalna”, expone Alija Turlaja, ex presidente de la Asociación de Vecinos de Riga y diputado del Ayuntamiento. “Juntos podemos avanzar para llegar a ser barrios autosuficientes y para que las personas estén mucho más sanas en nuestras ciudades”.

Otros proyectos europeos en los que colaboramos

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Activista I CAN para Fundación Acción por la Música del 8 al 13-JUL-2022

El Activista I CAN para la Fundación Acción por la Música se llevará a cabo entre los días 8 y 13 de julio de 2022.

Qué ocurrirá durante el Activista I CAN:

Las y los jóvenes participantes experimentarán la Metodología DFC y sentirán en primera persona el empoderamiento que surge al ser conscientes de poder llevar a cabo un cambio real en su mundo.

Objetivo general:

Aprovechar el Encuentro SEYO22 para extender la idea que se está potenciando en España de la Escuela de Liderazgo Juvenil. Así, representantes de diferentes países participantes en el encuentro experimentarán las fases del proceso DFC durante 12 horas. Los elementos que se quieren integrar son ODS y Música.

Objetivos específicos:

  • Involucrar a los más jóvenes en procesos creativos
  • Proporcionar las herramientas necesarias para crear soluciones frente a un reto
  • Guiar a las más jóvenes para implementar soluciones con acciones reales

Cuándo:

  • Fase SIENTE: 8 y 9 de julio
  • Fase IMAGINA: 10 y 11 de julio
  • Fase ACTÚA: 12 de julio
  • Fases EVOLÚA y COMPARTE: 13 de julio

Dónde:

Madrid.

Organiza:

Fundación Acción por la Música: Un espacio para brillar y soñar

Su camino como fundación empieza en el año 2013 inspirados en el proyecto de Orquestas y Coros del Maestro Abreu y con apenas unos trozos de cartón para construir los instrumentos de nuestra primera orquesta.

Desde entonces, han dotado de instrumentos, formación musical, educación en valores y acompañamiento psicosocial a más de 1.000 menores y adultos. Y su música ha brillado en escenarios como el del Teatro Real, el Auditorio Nacional de Música, el Palacio de la Moncloa o el Museo del Prado de Madrid.

Entre otros reconocimientos, son ganadores del «Premio Emilio Castelar a la defensa de las libertades y el progreso» en la categoría de compromiso social (2020).

¿Quieres organizar una Formación I CAN en tu organización?

Te esperamos en https://dfcspain.org/formaciones-para-organizaciones/


Asociación CONI y Design for Change España se alían para colaborar en proyectos de Educación para el Desarrollo en el marco de los ODS

Asociación CONI y Design for Change España se alían para colaborar en proyectos de Educación para el Desarrollo en el marco de los ODS.

En Design for Change España firmamos nuestra primera alianza en Educación para el Desarollo con Asociación CONI para colaborar en proyectos educativos en el marco de los ODS para sumar a la Agenda 2030. Design for Change está reconocida como organización impulsora. 

Por Beatriz Alonso

Asociación CONI y Design for Change España se alían para colaborar en proyectos de Educación para el Desarrollo en el marco de los ODS. Ambas organizaciones apuestan por la educación como herramienta para facilitar el empoderamiento de niños, niñas y jóvenes. El propósito de esta alianza consiste en incorporar la Metodología DFC en los Programas de Educación para el Desarrollo promovidos por CONI:

  • A través de la Metodología DFC se generan espacios de aprendizaje competencial significativo.
  • Design for Change y Asociación CONI llevan seis años implantando esta metodología en escuelas del área rural de Guatemala con un gran impacto en niñas, niños y jóvenes.

Design for Change España y Asociación CONI han firmado un acuerdo con el objetivo de colaborar en proyectos educativos en el marco de la Agenda 2030. Las organizaciones comparten el propósito de facilitar el empoderamiento de niñas, niños y jóvenes, desarrollando su potencial como agentes clave de transformación social con impacto positivo.

A través de esta alianza, las organizaciones quieren incorporar la metodología basada en el Design Thinking en los proyectos de Educación para el Desarrollo que CONI lleva a cabo en España. La aplicación de la Metodología DFC promueve la innovación educativa a través del emprendimiento social con impacto positivo al generar espacios de aprendizaje competencial significativo. Niños, niñas y jóvenes ponen en práctica sus propias ideas, demostrando que son capaces de conseguir un cambio real en su mundo en el marco de los ODS. DFC está reconocida por Naciones Unidas como organización impulsora. Al realizar proyectos donde desarrollan sus capacidades, sienten el espíritu del I CAN; es decir, se convierten en transformadores sociales autónomos y capaces.

Las voces de los promotores de la Alianza para colaborar en proyectos de Educación para el Desarrollo en el marco de los ODS

Alejandro Sebastián, presidente de CONI, comenta la alianza de las dos organizaciones: “Tras 6 años trabajando con DFC en Guatemala, podemos afirmar que estamos enamorados de esta metodología que ya funciona en 60 países. Nos hace mucha ilusión incorporar esta metodología en nuestro Programa de Educación para el Desarrollo para alumnos españoles. Estamos convencidos de que va a ser tan inspirador como lo es para nuestros alumnos de Guatemala”.

Miguel Luengo, presidente de Design for Change España, responde: “Desde esa primera reunión en la que ‘unos locos de la educación’ -entre los que estaba Álex– nos contaron cómo su labor en Guatemala se podía enriquecer con la Filosofía DFC, han pasado muchas cosas. Sin embargo, y como con las relaciones duraderas –y no con los flechazos– hay que esperar hasta junio del 2019 para el paso definitivo. Formar al voluntariado que se marchaba a Guatemala, después de haber experimentado en primera persona el cambio que suponía utilizar la Metodología DFC.

Tras la pandemia, dimos un paso más allá. Enriquecer con la Metodología DFC el propósito de CONI. Hoy, con esta alianza se consolida esta bonita historia de cambio, donde muchas personas de la organización han sido protagonistas en nuestros Talleres I CAN en abierto para seguir formándose en la Metodología DFC. Y como momento cumbre –por ahora–, a través de DFC España, CONI ha decidido crear DFC en Guatemala. Sin duda, nos esperan muchas más aventuras juntos”.

 

Sobre Asociación CONI

ONG de desarrollo española, declarada de Utilidad Pública, especializada en cooperación para el desarrollo con las comunidades indígenas del área rural de Guatemala. Asociación CONI cree en la educación y en el desarrollo de competencias de una ciudadanía empoderada como mejor camino hacia la justifica, el desarrollo y la paz.

Busca promover esa construcción de ciudadanos integrados y transformadores de su propia sociedad, acompañando y fortaleciendo a las comunidades indígenas del área rural de Guatemala en sus propias iniciativas propias de desarrollo comunitario. Más información en https://asociacionconi.org/

 

Sobre Design for Change España

ONG parte de un movimiento global presente en más de 60 países. Desde 2013, DFC España ha formado a 6.600 personas en una metodología propia basada en el Design Thinking con la que se han desarrollado 700 proyectos protagonizados por 31.000 niños, niñas y jóvenes.

La aplicación de la Metodología DFC promueve la innovación educativa a través del emprendimiento social con impacto positivo al generar espacios de aprendizaje competencial significativo. Niñas/os y jóvenes ponen en práctica sus propias ideas. Así, demuestran que son capaces de conseguir un cambio real en su mundo en el marco de los ODS, llegando a decir I CAN. Todas las personas que hacen proyectos DFC se empoderan y desarrollan habilidades como empatía, creatividad, trabajo en equipo, pensamiento crítico o comunicación, entre otras. Más información en https://dfcspain.org/


¡El Representante de Design for Change España es el proyecto “1002 abrazos”, del Colegio Santa Teresa de Jesús de Salamanca!

Después de celebrar el Festival I CAN donde se reconoce a los niños, niñas y jóvenes que están cambiando el mundo con Design for Change, te contamos cómo fue la elección del Representante de DFC España de este año, el proyecto “1002 abrazos”. Descubre la Crónica del Jurado.

Por Beatriz Alonso

Era invierno y todavía llevábamos mascarilla en interiores… Sí, a finales de enero de este año, el equipo DFC España nos reunimos con el Jurado del Reto I CAN para decidir qué proyecto sería el Representante de este año. Este pasado sábado, 11 de junio, pudimos por fin anunciar la noticia en el Festival I CAN:

¡El Representante de DFC España es el proyecto “1002 abrazos”, del Colegio Santa Teresa de Jesús de Salamanca!

¿Y cómo se ha elegido al Representante?

Todos los años, para seleccionar al Representante que viaja o “viaja virtualmente” al país organizador, una selección de personas referentes en el ámbito de la Educación, el emprendimiento social y el diseño, valoran los diez proyectos finalistas del Reto I CAN. Después, se reúnen con el equipo de DFC España para poner en común su decisión y, a través de conversaciones, consensuar la elección del Representante. Este año, los miembros del jurado del Reto I CAN 2021 con quienes nos reunimos fueron:

  • Antonio González, director de Impact Hub Madrid
  • Victoria de Pereda, consultora Design for sustainability
  • Adrián Arrogante, joven Changemaker de Ashoka
  • Raquel Garrido, profesora titular de la Universidad Rey Juan Carlos
  • Francisco Calderón, team coach en el Grado LEINN de TeamLabs (no pudo asistir)

Del equipo DFC hemos tenido la suerte de participar:

  • Miguel Luengo, presidente
  • Alicia Sánchez, responsable de Alianzas
  • Laura Plaza, responsable de Diseño
  • Y yo misma, Beatriz Alonso, responsable de Comunicación

 

¡Qué empiece el Comparte!

Miguel abre la reunión recordando que Design for Change España existe para dar la oportunidad a niños, niñas y jóvenes de cambiar el mundo; y la forma en la que lo hacen es a través de la realización de proyectos. Sobre estas historias de cambio, Raquel comenta: “Vengo a esta reunión con mucha ilusión y ganas, me han emocionado los proyectos, algunos los he visto varias veces”.

Los miembros de Jurado comparten también el espíritu con el que vienen a exponer sus ideas sobre quién será el Representante:

“Estoy profundamente optimista y traigo muchas ganas de impulsar este proyecto porque creo mucho en Design for Change y en el cambio. De hecho, Adrián, mi hijo se expresa a través del rap, y eso es maravilloso”, Victoria
Otro Adrián, el joven miembro del jurado, comenta: “Estoy creando un programa educativo a través del rap, con profesionales de la educación, psicopedagogos… Vengo con mucha esperanza. Yo me di contra el muro contra el sistema educativo, y lo que hacéis me parece muy necesario”.
“Tengo la sensación de que estamos en un momento con buena energía, me da cierta tranquilidad. Trabajo en temas de innovación social desde hace muchos años. Hoy traigo un abrazo como símbolo de conexión y paz”, Antonio.

 

Y como si de un buen augurio se tratase, finalmente el proyecto elegido fue “1002 abrazos”.

Estos son los comentarios de los miembros del Jurado sobre el proyecto:

“1002 abrazos es el proyecto más potente, más innovador. Perdura en el tiempo, porque ahora ya no se abraza. Es un proyecto muy sincero. El abrazo es un lenguaje universal, y nunca lo revindicamos como una herramienta casi innata para generar cambios. El abrazo nos lleva a no complicar la situación. Es proyecto sanador, muy transformador”, Victoria.
“1002 abrazos es un cañón, poniendo el foco en el momento actual, como mecanismo de conexión. Es la bomba en cuanto a difusión. Da muy en la diana del momento actual. Mete el dedo en la llaga en el momento en el que estamos: con problemas de salud mental; y conecta y agradece al colectivo que más ha apoyado en la pandemia, porque ahora el mensaje es ‘mantén distancia’. Y sale de chavales de 1º de ESO, con un nivel de despliegue tremendo. Me flipó el proceso de reflexión que hay detrás, y dar visibilidad de eso tiene muchísimo impacto: poner la mirada en los abrazos desde el reconocimiento y su puesta en valor es brutal como reflexión. Y luego ver cómo se difunde con fuerza. Me ha impresionado mucho. Conocerse y tocarse genera cambios en las dinámicas”, Antonio.
“1002 abrazos es muy potente como Representante”, Adrián.
“1002 abrazos les sale de dentro, de la necesidad que tienen y de su entorno. Por eso es bestial, y por el poder que tienen para mover a la gente y reunirse con ella. Es el más emotivo. Se ve el agradecimiento y reconocimiento a los sectores más espoleados por la pandemia”, Raquel.

Para finalizar, como se hace en las formaciones en la Metodología DFC, en concreto en la Fase COMPARTE, cada persona expresa la palabra que se lleva de la reunión.

“Reflexión: si tenemos más contacto, todos los problemas se van”, Adrián.
“Nos ha tocado a todos, nadie se ha librado de esto. Claro, lo podemos haber pasado mejor o peor, pero te afecta, por eso tenía que salir este proyecto. Me llevo agradecimiento”, Raquel.
“Me voy con ganas de abrazar. Enriquecida”, Victoria.
“No es moda, es necesidad, la necesidad que hay detrás. Ha conseguido llegar a lo que hacía falta”, Laura.
“Me voy con un puntito más de consciencia del momento en el que estamos viviendo y de la necesidad que tiene que ver con las emociones”, Antonio
“Importancia de la escucha activa y de pararse a escuchar”, Alicia.
“Me emocionáis, es un placer escucharos”, Beatriz.
“Satisfacción. Mola un montón está reunión y escucharos. Yo necesito estas cosas”, Miguel

Y por supuesto, como cada año, en esta reunión del jurado, se ha escuchado la misma frase: “Todos los proyectos merecen el reconocimiento por haber actuado para mejorar su entorno”.

 

¡Enhorabuena al Representante de DFC España “1002 abrazos”, del Colegio Santa Teresa de Jesús de Salamanca!

 

1002 abrazos, Representante de DFC España anunciado en el Festival I CAN, se reunirá con niños, niñas y jóvenes de los más de 60 países DFC en la gala internacional anual de DFC, la Be The Change celebration (BTC).

Desde su creación en 2021, DFC España ha participado en todas las ediciones de las Galas BTC, llevando a representantes de proyectos seleccionados. Las tres primeras galas tuvieron lugar en India (2012-2013-2014), después en México (2015) y en China (2016). DFC España organizó la Gala de 2017 en Madrid. En 2018 fuimos a Taiwán y en 2019 a Roma. En 2020, a consecuencia de la pandemia, la Gala se celebró de forma online, a cargo de DFC Singapur, al igual que en 2021, organizada por DFC Brasil.


Y el Proyecto Más Escuchado en redes sociales del Reto I CAN 2020 es...

… ¡una sorpresa más de las que ocurrirán este sábado en el Festival I CAN Ilustrado! Anunciar el Proyecto Más Escuchado en redes sociales de Design for Change España (#CompartimosDFC22) es impulsar el I CAN Mindset. Un año más, en el marco del Reto I CAN 2020, hemos lanzamos la Mención especial al Proyecto Más Escuchado, que reconoce el proyecto más compartido y con mayor número de interacciones en redes sociales. ¿Para qué? Para que los proyectos Design for Change inspiren a cuanta más gente, mejor. Y además, ¡para participar en el Festival I CAN!

¿Cómo se ha hecho la selección?

La Mención especial al Proyecto Más Escuchado es para la propuesta que más gusta (likes) y más se comparte a través de Facebook y Twitter. Como cada año, hemos identificado esta acción como “Compartimos DFC” y hemos añadido el presente año para diferenciar los proyectos. El hashtag que utilizamos es, por tanto, #CompartimosDFC22

¿Cómo fue el proceso? Se publicó cada proyecto del Reto I CAN 2020 en las cuentas oficiales de Design for Change España de Facebook y Twitter, y se sumaron las interacciones sociales hasta el 6 de junio.

Para elegir al Proyecto Más Escuchado, se ha tenido en cuenta la suma de interacciones sociales recibidas; en concreto, los Me gusta / Me encanta y número de veces compartido en Facebook, y los RT y Me gusta (corazón) en Twitter.

Es importante tener en cuenta que para hacer un seguimiento correcto de todas estas interacciones sólo se han contado las que se han hecho en los post de DFC España. De esta forma, sólo han sido válidas las siguientes interacciones:

  • Los Me gusta / Me encanta de los post originales de la cuenta de Facebook de DFC España, pero no los que estén en las páginas o perfiles de centros o usuarios particulares, que contenga el hashtag de la acción: #CompartimosDFC22
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¡Muchas gracias a todas las personas que habéis apoyado los proyectos por participar! Habéis conseguido que las soluciones propuestas por los y las artistas del cambio inspiren a mucha más gente!


Evento Erasmus+ Clicks On en el Colegio Jesuitinas María Reina 15-JUN-2022

Qué: El Proyecto Erasmus+ Clicks On para medir la huella de carbono, gracias a seis organizaciones de España, Italia y Francia, está siendo implantado en siete centros educativos de estos países. Este mes de junio tienen lugar los eventos de presentación de resultados. En España, con el objetivo de difundir el proyecto Erasmus+ Clicks On y los resultados del primer año al mayor número posible de miembros de la comunidad educativa, el Colegio Jesuitinas María Reina y Design for Change España organizan –con la ayuda de los partners del consorcio– el evento “Clicks On: Actívate por el clima”, un proyecto Erasmus+ para medir la huella de carbono en centros educativos, el 15 de junio de 2022. En este evento se dará la oportunidad de probar las herramientas y actividades desarrolladas en el marco del proyecto.

Desde hace dos años, en estos siete centros educativos de España, Italia y Francia se han puesto manos a la obra para crear conciencia sobre las problemáticas relacionadas con el clima, la energía, y la medición del carbono que, hoy más que nunca, nos afectan a todos. Para ello, el alumnado ha calculado la huella de carbono de su centro educativo y ha elaborado un plan de acción, implicando a la mayor cantidad de miembros de la comunidad educativa.

El Colegio Jesuitinas María Reina: un centro Design for Change

Por otra parte, el evento incluye un recorrido por el centro educativo para conocer cómo se está desarrollando el proyecto Clicks On y cómo la comunidad educativa utiliza la Metodología Design for Change para convertir al alumnado en agentes de transformación social. El Colegio Jesuitinas María Reina, en el barrio de Orcasur, se ha convertido en un espacio de aprendizaje competencial significativo con impacto positivo donde el alumnado, consciente y capaz, se compromete e implica para aportar soluciones a los problemas que más nos afectan.

El proyecto Clicks On está dirigido a los centros educativos que deseen medir su huella de carbono –con el objetivo de reducirla– y, al mismo tiempo, sensibilizar a alumnado y profesorado sobre cuestiones energéticas y climáticas. Se trata de un proyecto integral adaptado al calendario escolar: en total, hay 5 fases que van desde la sensibilización sobre el cambio climático hasta el diseño de un plan de acción. El proyecto Clicks On incluye un conjunto de recursos educativos, una guía metodológica y una calculadora online de la huella de carbono.

Información práctica

Lugar:Colegio Jesuitinas María Reina, Avda. de Orcasur, 42-B – Madrid
Fecha:miércoles, 15 de junio de 2022
Hora:de 9:45 a 14:35 horas (seguido de una comida)
Registro antes del 8 de junio:https://forms.gle/imnNDacN8rSV7i8y5

 

Para saber más sobre el proyecto, entra en: https://www.clickson.eu/es/

Sobre Clicks On

Clicks On es un proyecto Erasmus+ que nació gracias a la cooperación de 6 organizaciones europeas: ABC (Association Bilan Carbone), AC (Avenir Climatique), Amicucci Formazione, Università Politecnica delle Marche (UNIVPM), Colegio Jesuitinas María Reina  y Design for Change España. Esta colaboración tiene como objetivo desarrollar una herramienta reproducible para que los centros educativos europeos conciencien sobre el cambio climático, promuevan la acción y faciliten el compromiso de los y las estudiantes, proporcionándoles medios útiles capaces de medir la huella de carbono de sus centros. La implicación de las y los estudiantes, junto con el apoyo del profesorado y del personal administrativo, va a ser muy útil para asegurar un compromiso responsable con el planeta. Más información en: www.clickson.eu

 

Sobre el Colegio Jesuitinas María Reina

El Colegio Jesuitinas María Reina es uno de los 22 centros pertenecientes a la Fundación Educativa Jesuitinas. La esencia de su proyecto educativo es ayudar a desarrollar personas autónomas, creativas y comprometidas. En Jesuitinas María Reina sitúan al alumno en el centro, como protagonista de su propio proceso. Su objetivo es educar personas innovadoras, con visión y capacidad de adaptación, con habilidad para actuar, ágiles en la toma de decisiones, empáticos, resilientes y capaces de comunicar, generar compromiso e inspirar. Sus alumnos colaboran en múltiples iniciativas buscando no solo la formación, sino las capacidades y las habilidades sociales para desarrollarse de manera eficaz y responsable con el entorno. Más información en: www.jesuitinasmariareina.es www.jesuitinas.es

 

 Acerca del programa Erasmus+

Erasmus+ es el programa integrado de la Unión Europea (UE) en los ámbitos de la educación y formación, juventud y deporte, que ofrece oportunidades para todas las personas y en todos los sectores educativos (educación escolar, educación y formación profesional, educación superior y educación de adultos).

Erasmus+ es un programa integrado con 3 acciones clave con oportunidades para todas las personas y en todos los sectores educativos (Educación Escolar, Educación y Formación Profesional, Educación Superior y Educación de Adultos):

  • Movilidad de las personas con fines de aprendizaje (Key action 1 – KA1).
  • Cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas (Key action 2 – KA2): Asociaciones estratégicas.
  • Reforma política de los sistemas de educación, formación y juventud (Key action 3 – KA3).

El proyecto “Clicks On” está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. El contenido de esta invitación es responsabilidad exclusiva de Clicks On y ni la Comisión Europea, ni el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) son responsables del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.