UNESCO Happy Schools y Design for Change en Acción: Equidad, Participación y Bienestar
UNESCO Happy Schools y Design for Change en Acción: Equidad, Participación y Bienestar
El pasado 19 de marzo, con motivo del Día Internacional de la Felicidad, celebramos el webinar internacional “Happy Schools de UNESCO y Design for Change en acción: equidad, participación y bienestar”, un espacio de encuentro que reunió a docentes, investigadores, organizaciones y partners de distintos países.
Un encuentro que no solo compartió resultados, sino que puso en el centro algo esencial: las personas.
Un espacio para conectar, aprender y agradecer
Desde el inicio, el webinar fue diseñado como un espacio cuidado, donde cada voz sumaba. Las experiencias compartidas por docentes y partners DFC reflejaron el impacto real del piloto en las aulas y en las comunidades.
Queremos agradecer especialmente a:
Las y los docentes y centros educativos participantes
El alumnado, que ha liderado los procesos de cambio
- UNESCO, por el marco de Happy Schools y todo el apoyo y la confianza
- La Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela (UCJC) por aportar evidencia y análisis en el informe: UNESCO Happy Schools Global Pilot with Design for Change
Las ponentes, por su generosidad al compartir aprendizajes:
- Kiran Bir Sethi – Design for Change Global
- Sonia Guerriero – UNESCO
- Carmen Sánchez – Universidad Camilo José Cela
- Shariha Khanam Khalid – Design for Change Malaysia
Y a todas las organizaciones que han hecho posible esta colaboración
Cuando UNESCO y Design for Change se encuentran
El piloto ha demostrado el potencial de unir dos enfoques complementarios:
El conocimiento de UNESCO sobre los pilares de la felicidad en las escuelas
Y la capacidad de Design for Change para activar a estudiantes como agentes de cambio
El resultado: proyectos reales, participación activa y una cultura escolar más conectada, inclusiva y consciente.
Resultados que invitan a seguir
Durante la sesión se presentaron los principales aprendizajes del piloto, que evidencian que:
El bienestar se puede diseñar y medir
La voz del alumnado transforma la escuela
El profesorado encuentra nuevos espacios de motivación y sentido
Pero, sobre todo, se confirmó algo clave: esto funciona.
Mirando hacia la segunda fase
El webinar no fue un cierre, sino un comienzo.
Abrimos la conversación sobre la segunda fase del proyecto, con el objetivo de seguir ampliando esta iniciativa a más centros, más contextos y más países.
La invitación está abierta:
seguir construyendo, juntas y juntos, escuelas donde el bienestar, la participación y la felicidad formen parte del día a día.
Contáctanos
Invitación a participar en el Happy Schools diagnostic toolkit survey: happySchools@unesco.org
Invitación a participar en la siguiente fase de Happy Schools y DFC:
- Contacta con el partner DFC de tu país: https://www.dfcworld.org/SITE/OurNetwork
- Ponte en contacto con DFC España si tu centro está en territorio español o si eres partner de DFC: spain@dfcworld.com
¿Quieres ver el webinar?
Entra en https://www.youtube.com/watch?v=x55dD60adE4
Qué sucedió en el piloto
Durante seis meses, estudiantes de ocho países han formado parte del piloto internacional Happy Schools, una iniciativa impulsada por la UNESCO y desarrollada por Design for Change (DFC). El objetivo común: transformar las escuelas en espacios de bienestar emocional, inclusión y participación activa. Design for Change España suma al bienestar coordinando el piloto global y liderando la iniciativa en España; con la participación de tres centros educativos españoles y el acompañamiento académico de la Universidad Camilo José Cela (UCJC).
Gwang-Chol Chang, jefe de Políticas Educativas en la sede central de la UNESCO, destacó la importancia del piloto global y el potencial del enfoque Happy Schools para dar respuesta a los desafíos actuales de los sistemas educativos en todo el mundo:
“La UNESCO ha lanzado la iniciativa Happy Schools como una vía para abordar la crisis de aprendizaje y bienestar que afecta a un número creciente de sistemas educativos. Nos complace ver que el marco de Happy Schools, a través de sus cuatro pilares, puede contribuir de manera real a mejorar la experiencia y los resultados del aprendizaje, creando entornos educativos más inclusivos, solidarios y alegres, y recuperando una de las funciones esenciales de la escuela: la socialización.”
Tres centros educativos, una misión compartida
Colegio Nuestra Señora de la Consolación de Villacañas (Toledo): Su proyecto “Compartiendo Sonrisas” ha puesto en marcha experiencias de juego cooperativo entre estudiantes de 4.º de Primaria, personas mayores de la Residencia de mayores Villacañas (Grupo Centenari) y personas usuarias del Centro Ocupacional. A través del juego y la empatía, el alumnado ha generado vínculos reales entre generaciones, impactando a más de 100 personas. En palabras del director del proyecto en el colegio, Sergio García:
“Gracias por darme herramientas para ser mejor profesor y mejor ciudadano. Gracias por darme vitaminas para continuar viviendo la educación con pasión y creatividad”.
Colegio SEK-Ciudalcampo (Madrid): Ha desarrollado acciones centradas en la creación de espacios seguros, la sostenibilidad y el bienestar emocional en la vida diaria del centro. El proyecto ha implicado al alumnado de secundaria, trabajando de la mano con el profesorado para mejorar la convivencia escolar desde el compromiso colectivo.
Colegio SEK-El Castillo (Madrid): Con el lema “Reciclamos por un mundo mejor y por las futuras generaciones”, su propuesta ha incluido retos creativos con materiales reciclados, mentorías entre estudiantes y la creación de un club de estudio. Todo ello fomentando la conciencia ecológica, el liderazgo y el apoyo mutuo.
El papel de UNESCO y de la Universidad Camilo José Cela (UCJC)
El piloto ha contado con el acompañamiento de la UNESCO como asesora global y con la colaboración de la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela (UCJC), que ha liderado la investigación del piloto con el objetivo de evaluar el grado de participación de estudiantes y docentes en proyectos escolares y comunitarios, su implicación en la toma de decisiones, el desarrollo del liderazgo estudiantil y la conciencia sobre la necesidad de cambio. El objetivo principal fue analizar cómo estos factores contribuyen a transformar las escuelas en espacios más felices, inclusivos y centrados en el bienestar de toda la comunidad educativa.
Design for Change España coordina el piloto global
Design for Change España ha sido la organización responsable de la coordinación del piloto, gracias a su experiencia y su compromiso con el diseño de soluciones para el desarrollo del bienestar con los y las jóvenes, principalmente gracias al proyecto europeo H2020 IN-HABIT (INclusive Health And Wellbeing In small and medium-sized cities), donde desde 2020 se están identificando soluciones innovadoras e integradas para promover la salud y el bienestar inclusivos en ciudades pequeñas y medianas.
Este piloto ha conectado a escuelas de ocho países gracias a reuniones online mensuales y un propósito común: construir entornos educativos más felices, humanos e inclusivos. Finalmente, han terminado sus proyectos DFC en cinco de los ocho países, puesto que la situación política y los conflictos internos no han permitido concluir el piloto en Líbano, Serbia y Kenia. La experiencia ha permitido a las y los estudiantes de 1 colegio en Bután, 2 en Malasia, 5 en Zambia, y 1 en Emiratos Árabes Unidos, identificar retos reales de su entorno y poner en marcha soluciones creativas, con especial atención al bienestar emocional, la inclusión y la participación activa.
Aunque este piloto global finalizó oficialmente el 22 de abril, la iniciativa está abierta a todas las escuelas en España que quieran desarrollar proyectos Design for Change bajo los pilares de la UNESCO: Personas, Procesos, Lugares y Principios. En Villacañas y en los colegios SEK, el legado de Happy Schools seguirá vivo en las aulas, en las residencias y en cada historia compartida por quienes han sentido que la felicidad también se aprende… y se contagia.
Más información sobre Happy Schools en este enlace.
Y si quieres ver proyectos reales donde niños/as y jóvenes ya están cambiando el mundo contribuyendo a generar bienestar, entra en el Reto I CAN.
La iniciativa Happy Schools de UNESCO será aplicada en nuestro país por Design for Change España
La iniciativa Happy Schools de UNESCO será aplicada en nuestro país por Design for Change España en el Colegio Consolación de Villacañas y SEK International Schools, con investigación vía UCJC.
En el Día Mundial de la Salud Mental, ocho países Design for Change han puesto en marcha el proyecto piloto global DFC Happy Schools durante la celebración del seminario especial «Happy People, Happy Planet: Las escuelas como entornos propicios para el bienestar del alumnado y la comunidad». La iniciativa Happy Schools de UNESCO será aplicada en nuestro país por Design for Change España en el Colegio Consolación de Villacañas y en el Colegio SEK International Schools.
Participarán en este proyecto piloto escuelas, profesorado y alumnado de ocho países que forman parte del movimiento global Design for Change.
La recogida y estudio de los datos la realizará, como entidad colaboradora, la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela (UCJC).
Los objetivos principales del proyecto piloto mundial Happy Schools de DFC son: fomentar la creación de un entorno escolar positivo y feliz, apoyar el desarrollo de la capacidad de los responsables de los centros escolares y los educadores para reconocer, afrontar y relacionarse con los compañeros, el alumnado y la comunidad en cuestiones de salud mental y bienestar en ocho países. La iniciativa DFC Happy Schools Global Pilot pretende, al fin y al cabo, que jóvenes y profesorado avance en las sociedades de todo el mundo centrándose en las escuelas como entornos propicios, como «centros de felicidad».
Con la orientación y el asesoramiento de la UNESCO, creadora del marco Happy Schools, los socios de Design for Change impulsarán la ejecución del proyecto DFC Happy Schools en sus respectivos países.
El resultado deseado consiste en demostrar cómo se aplica en la práctica la Metodología DFC a partir de los proyectos del alumnado y las escuelas, así como elaborar una recopilación de soluciones que impulsen la felicidad y el bienestar en la escuela y la comunidad, y crear una comunidad de práctica que apoye a los educadores y profesionales que se ocupan de este tema.
El compromiso de crear un entorno educativo positivo e inclusivo en todos los países del DFC es una verdadera fuente de inspiración y encaja perfectamente con la visión de la UNESCO de mejorar el bienestar del alumnado mediante la metodología de Happy Schools.
Según la Organización Mundial de la Salud, los trastornos mentales constituyen una importante carga de morbilidad para los adolescentes a nivel mundial. En 2019, se estimó que uno de cada siete adolescentes padece trastornos mentales[i]. Es decir, alrededor de 166 millones de adolescentes (89 millones de chicos y 77 millones de chicas) en todo el mundo. (Enlace: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health)
El marco de Happy Schools, desarrollado por la UNESCO, se centra en la promoción del bienestar de alumnado y profesorado a través de las escuelas como entornos favorables para la «felicidad» al promover relaciones positivas, una motivación y un sentido de comunidad arraigados en los valores que definen a cada individuo, escuela y país. Por otro lado, la Metodología de Design for Change proporciona un marco sencillo de 5 pasos que se basa en el design thinking: Siente, Imagina, Actúa, Evolúa y Comparte, para que todos los niños y niñas puedan crear soluciones a los problemas que les preocupan, de modo que adquieran autonomía a través de la ejecución de sus propias acciones.
El proyecto piloto mundial Happy Schools de DFC incorporará dos marcos internacionales que destacan por su eficacia a la hora de crear soluciones impulsadas por la comunidad y centradas en el empoderamiento de alumnado y profesorado.
Como parte del compromiso global de facilitar el empoderamiento de las personas y lograr un impacto inclusivo óptimo, Design for Change Malasia e Impact Hub Kuala Lumpur, es el impulsor y socio coordinador del proyecto piloto mundial DFC Happy Schools, que se llevará a cabo en ocho países: Bután, Emiratos Árabes Unidos, Kenia, Líbano, Malasia, Serbia, España y Zambia durante un periodo de 6 meses. Junto con la UNESCO como asesor, Design for Change Malasia, los socios y las escuelas invitados, desempeñarán un papel clave en la puesta en marcha de este proyecto piloto. El Colegio Nuestra Señora de la Consolación de Villacañas es el centro educativo elegido para implementar la iniciativa Happy Schools en nuestro país, así como el Colegio SEK International School.
La recogida y estudio de los datos la realizará, como entidad colaboradora, la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela (UCJC).
“Tenemos muchas ganas de ver los resultados de esta iniciativa piloto tan importante, que sitúa a los alumnos en el centro de las soluciones para sus escuelas y comunidades. Las soluciones para los jóvenes han de venir de ellos, para ellos, y las escuelas han de convertirse en lugares donde las soluciones puedan apoyarse y ampliarse para lograr el mayor impacto”, afirma la Dra. Shariha Khalid, fundadora de Design for Change Malaysia.
“Inspirados por la filosofía única de Bután de la Felicidad Nacional Bruta, estamos entusiasmados por poner en práctica el marco Happy Schools de la UNESCO promoviendo el bienestar de alumnado, profesorado y de toda la escuela”. Deki Choden, fundador de Design for Change Bhután.
“Tenemos la oportunidad de poner en el centro a los más jóvenes para que impulsen el bienestar de la comunidad. Como adultos, tenemos que ser facilitadores de bienestar educativo. En España, desarrollaremos los principios de la UNESCO con la Metodología DFC: los y las estudiantes encuentrarán soluciones, fortalecerán sus capacidades y trabajarán la resiliencia, así se facilitará que sean más felices”. Miguel Luengo, presidente de Design for Change España.
La iniciativa Happy Schools Global Pilot de DFC tiene como objetivo contribuir a la creación de una comunidad de práctica y de un repositorio global de soluciones de escuelas de todo el mundo para demostrar cómo el uso del marco Happy Schools, que se centra en los pilares de personas, procesos, lugares y principios, tanto a nivel de la escuela como de la comunidad, puede aportar bienestar al alumnado y a la comunidad. La Metodología Design for Change se utilizará para apoyar el desarrollo personal, el intercambio entre iguales y la creación de estrategias de autoayuda, además de promover la intervención y la movilización de las y los estudiantes a través de proyectos escolares y comunitarios dirigidos por ellos mismos.
Este proyecto adopta un enfoque de psicología positiva para abordar los problemas estigmatizados a los que se enfrentan los y las alumnss en relación con la salud mental, por ejemplo, al proponerse como uno de los objetivos el bienestar («la felicidad») de la persona a través de la acción escolar y comunitaria. Es un paso importante hacia la concienciación sobre la salud mental y la reducción del estigma al respecto, además de proporcionar herramientas a las personas y a las escuelas para afrontar estos retos.
Los objetivos del piloto son:
- Concienciar a gran escala sobre los problemas de salud mental y reducir el estigma asociado a ellos, así como proporcionar a particulares y organizaciones las herramientas que pueden utilizar para abordar este problema.
- Establecer vínculos e inspirar a directores de centros escolares, educadores, estudiantes y la comunidad en materia de salud mental y bienestar, y hacer de los centros escolares espacios seguros para el bienestar de alumnos y educadores.
- Permitir e inculcar un gran sentido de bienestar colectivo entre los responsables de los centros escolares y los educadores a través del marco de Happy Schools de: personas, procesos, lugares y principios.
- Crear un mundo en el que cada persona tiene la capacidad de marcar la diferencia.
Se espera obtener los siguientes resultados:
- Demostrar cómo se aplica en la práctica la Metodología DFC a través de los proyectos de los estudiantes y las escuelas, así como recopilar estudios de casos y crear una comunidad de práctica.
- Recopilar estudios de casos que muestren cómo las escuelas involucran a los y las estudiantes en proyectos comunitarios de relevancia, que contribuyan al repositorio global de la UNESCO.
- Crear una comunidad de práctica para escuelas y profesionales.
- Generar un cambio positivo hacia un mayor bienestar individual y comunitario.
El final de la iniciativa piloto coincidirá con el Día Mundial de la Salud, el 8 de abril de 2025. Todas las organizaciones implicadas esperan tener un impacto positivo en las escuelas y comunidades de todo el mundo.
Más información sobre Happy Schools en este enlace.
Y si quieres ver proyectos reales donde niños/as y jóvenes ya están cambiando el mundo contribuyendo a generar bienestar, entra en el Reto I CAN.
El viaje virtual del Col·legi Esclaves SCJ Alcoi hasta India con Riverside School
Todo comenzó en febrero de este año, cuando desde Riverside School, el colegio I CAN de Kiran Bir Sethi en India, nos ofrecieron la oportunidad de que centros educativos que hacen proyectos DFC en España participasen en el programa de intercambio «Staycation» para conectar alumnado de su centro con alumnado de España.
El Col·legi Esclaves SCJ Alcoi respondió a la llamada. Este ha sido su viaje contado en primera persona:
“A lo largo de estas 4 semanas el alumnado de 2º de Primaria del Col·legi Esclaves SCJ Alcoi ha participado en un programa de intercambio (“Exchange Program”) junto con un colegio de India, Riverside School basado en la metodología Design for Change. A través de encuentros virtuales, los niños y niñas han podido establecer conexiones con la finalidad de conocer su cultura y aprender sobre su escuela, su lengua, su arte y sus celebraciones más típicas.
Asimismo, el alumnado del colegio Riverside School ha podido conocer aspectos tan emblemáticos de nuestra cultura como la forma en la que celebramos las fiestas de Moros y Cristianos o el Nadal Alcoià. También tuvieron la oportunidad de acercarse a nuestra lengua y nuestros orígenes, conociendo cómo se fundó nuestra ciudad.
Ha sido una excelente oportunidad para desarrollar un aprendizaje significativo y vivencial entre ambas culturas, empleando el inglés y el uso de nuevas tecnologías como herramienta de conexión entre ambos países.
Para llevar a cabo este proyecto, también hemos contado en algunas sesiones con la participación del alumnado que cursa el Bachillerato Dual en nuestro centro.
Sin lugar a dudas, una enriquecedora experiencia que nos ha dejado muy buenos momentos y en la que se evidencia de que a pesar de la distancia, la diferencia idiomática y cultural se ha podido crear un lazo de unión entre ambos centros que perdurará en el tiempo.
DHANYAVAAD – THANK YOU – GRACIAS”
Fuente: Col·legi Esclaves SCJ Alcoi
https://alcoy.esclavasscj.com/noticias/intercambio-entre-alumnado-de-la-india-y-de-nuestro-colegio
Iniciativas DFC Global frente al COVID-19
¿Quieres sumarte con tu alumnado a la búsqueda de soluciones a la pandemia mundial? ¡Uníos a una iniciativa global actuando desde el ámbito local! Desde varios países, DFC ha lanzado retos abiertos con los que conectar a niños y niñas de todo el mundo, fomentando la mentalidad internacional, al desarrollar las competencias que les permiten llegar a ser ciudadanos/as globales.
Do Good from home (Estados Unidos)
Por cada buena acción que realice tu alumnado y la comparta en #DoGoodFromHome, la organización Hasbro donará un juguete o un juego a entidades en EEUU que atienden a los hijos e hijas de trabajadores esenciales en esta época de COVID19.
¿Cómo participar? ¡Aceptando el reto diario!
Escribir una nota de agradecimiento a la cartera o al repartidor a domicilio, hacer un cartel para colgar en tu ventana, aprender algo de otra cultura, o componer una playlist con música alegre para hacer feliz a otras personas, son algunos de los mini retos que ya se han lanzado y que nos ayudan a demostrar nuestra empatía con los demás. ¡Inspírate en la web con muchas otras ideas que puedes hacer tú desde casa! Además, haz una foto o un vídeo, compártelo en redes sociales usando #Do GoodFromHome y ¡desafía a los demás!
DFC Connect (Singapur)
¿Quieres que tu alumnado se conecte con estudiantes de distintos lugares del mundo? Es una oportunidad para que expresen sus puntos de vista, desarrollen su creatividad y compartan sus inquietudes, utilizando la metodología DFC para crear sus propias conversaciones y conexiones significativas. ¡Inscribe a tu alumnado y benefíciate de dos sesiones de formación gratuitas para facilitar la metodología DFC, gracias a DFC Singapur! ¡Date prisa! Las próximas sesiones serán en junio y julio.
Unlock your mind (India)
Riverside School, el colegio I CAN de Kiran Bir Sethi en India, ha lanzado la campaña #Unlockyourmind, ofreciendo 5 maravillosos retos que puedes descargar directamente en https://dfcworld.com/SITE
Entre juegos y procesos de reflexión, se fortalecen competencias como el pensamiento crítico, la reflexión, la observación y la creatividad.
Fun & Education (Kenia)
Una iniciativa de DFC Kenia que reúne a estudiantes de todo el mundo para compartir retos científicos en tiempo real y cocrear soluciones, guiados por profesorado especializado y profesionales del ámbito científico. ¡Registra a tu alumnado y divertíos aprendiendo ciencia!
Ways of Wellbeing (Malasia)
A través de las 5 formas de conseguir el bienestar (Ways of wellbeing, WOW por sus siglas en inglés), DFC Malasia ofrece talleres para adultos, niños, niñas y jóvenes, con el objetivo de concienciar y educar sobre cómo pueden mejorar su propio bienestar, desde la conexión propia y con el entorno, estando activo/a, prestando atención, aprendiendo continuamente y dando a los demás. Participa con tu alumnado en este proyecto piloto: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeeiO958vug7IJxb-nsYQVhLw_LS5Y47TXtcBHV2cGhs3lhEw/viewform
Talento para el Futuro: Una iniciativa para proteger y defender a los jóvenes frente a la inminente crisis económica post-Covid19
Una iniciativa apoyada por DFC España, formada por más de 700 jóvenes y más de 20 organizaciones de la sociedad civil.
Sus objetivos son:
• Que la voz de los jóvenes sea escuchada en los procesos de toma de decisiones.
• Defender los intereses de los jóvenes ante la crisis económica que se avecina.
• Canalizar las propuestas de los jóvenes para construir la sociedad del futuro.
• Reducir la desafección de los jóvenes hacia los líderes y las instituciones mediante la participación y el diálogo.
Más info: https://dfcspain.org/talento-para-el-futuro-2/ www.talentoparaelfuturo.com
“21 días de bondad”: una invitación para las familias en tiempos de coronavirus
Desde la familia Design for Change lanzamos un reto a todas las familias del mundo: “21 días de bondad” para encontrar qué puedes hacer de bueno por ti y por tu entorno.
Se dice que se necesitan 21 días como mínimo para crear un hábito. En tiempos de coronavirus, el equipo de Design for Change te invita a pasar los próximos 21 días haciendo algo bueno en familia, cuidándote a ti y a tus seres queridos, recordándote el ¡Yo Puedo! Como no es posible salir fuera, te retamos a mirar hacia dentro e identificar buenas acciones que puedes hacer por ti y por tu entorno.
Design for Change ha creado 21 sencillos mini retos diarios para poner en práctica individualmente o en familia, y convertirlos en hábito. Además, en este enlace puedes descargar el I CAN Journal, para que los niños y niñas se diviertan en casa, a la vez que se inspiran y pasan a la acción para mejorar su entorno. ¡Y todo en inglés!
¡Haz de “21 días de bondad” tu rutina de vida!
Gracias a Design for Change por esta maravillosa iniciativa #21dayswithDFC. ¡Cada día, un nuevo mini reto! ¡Bondad contra el #covid19!
Surge #ImpulsaCambio, la comunidad online de jóvenes de diferentes puntos de España para dar respuesta a la crisis del coronavirus
¿Cómo entender que ante el coronavirus somos uno? ¿Cómo aportar cada joven lo mejor sí? Frente al ruido, necesitamos cambio. Frente al contagio de COVID-19, los y las jóvenes impulsan el cambio y comparten soluciones trabajando en la comunidad #ImpulsaCambio.
#ImpulsaCambio es una comunidad online de jóvenes diversa, inclusiva, autogestionada y regida por valores comunes, donde identificar focos de acción, cocrear soluciones y compartirlas para dar respuesta a las necesidades que surgen en crisis como la actual, u otras que supongan un reto, y promover el paso a la acción.
Entidades que nos acompañan: