Los galardones del Festival I CAN: Representante y Proyecto Más Escuchado

El colegio Mare de Deu de l’Assumpció de Badalona, por el proyecto “Stop violence”, será el Representante de DFC España en la celebración internacional de DFC, la Be The Change celebration; y el colegio Madre María Rosa Molas de Onda, por el proyecto “Día de África”, ha sido galardonado como Proyecto Más Escuchado en redes sociales #CompartimosDFC21.

El evento nacional de Design for Change España es la oportunidad para reconocer la labor de todos los niños, niñas y jóvenes que han decidido dar un paso al frente y pasar a la acción para aportar soluciones diseñadas por ellos y ellas a los problemas que más les afectan utilizando la Metodología DFC. Ese compromiso con el cambio y con mejorar su comunidad merece un reconocimiento. El Festival I CAN celebrado el pasado 20 de marzo fue el lugar para poner en valor las soluciones de los más de 6.300 jóvenes agentes de cambio que han participado en el Reto I CAN 2019 y 2020, reconocidos en los 10 proyectos finalistas de cada año y las 4 Menciones Especiales. De esas 24 historias de cambio, este año merecen un reconocimiento especial: colegio Mare de Deu de l’Assumpció de Badalona, por el proyecto “Stop violence”, como Representante de DFC España en la celebración internacional de DFC, la Be The Change celebration; y el colegio Madre María Rosa Molas de Onda, por el proyecto “Día de África”, como Proyecto Más Escuchado en redes sociales #CompartimosDFC21.

“Stop violence”, para no quedarse de brazos cruzados frente a la violencia

Los y las artistas del cambio explican con sus propias palabras cómo se han enfrentado al reto de erradicar la violencia en su entorno: “Nuestro proyecto aborda diferentes tipos de violencia que fueron detectados en nuestro entorno. Nuestra actuación gira entorno a tres ejes: microteatro (representación teatral en el barrio sobre diferentes tipos de maltrato), campaña de concienciación sobre la violencia de género y por último un mural colectivo sobre el vandalismo”. Este proyecto ha sido realizado por 90 alumnos/as de Secundaria y 6 profesores que les han guiado en el proceso, enmarcado en el ODS 10, “Reducción de las desigualdades”.

¿Quieres saber más sobre cómo los artistas del cambio han mejorado el mundo? Mira aquí el vídeo de su proyecto.

“Día de África”, un proyecto realizado durante el confinamiento

Los alumnos y alumnas de 4º de ESO, tras tomar conciencia de sus propios sentimientos y emociones durante el confinamiento y acercarse a varias realidades como hospitales, asistencia de la Iglesia en la pandemia, voluntariado… se plantearon qué pasaría si la COVID-19 llegase a África. Decidieron impulsar la campaña de la ONG Delwende en torno al día de África, a través de sus propias redes sociales. No contentos con ello, dieron un paso más en su proyecto y quisieron recaudar fondos a través de la captación de socios. Este proyecto ha sido realizado por 25 alumnos/as de Secundaria y 1 profesora que les ha guiado en el proceso, enmarcado en el ODS 3, “ Salud y bienestar “.

¿Quieres saber más sobre cómo los artistas del cambio han mejorado el mundo? Mira aquí el vídeo de su proyecto.

 

Y si quieres que tu alumnado aporte también su granito de arena para cambiar el mundo, ¡fórmate en la Metodología Design for Change!


Un centenar de jóvenes de 22 centros educativos han recibido su reconocimiento por cambiar el mundo con Design for Change

El Festival I CAN es la oportunidad para amplificar la voz de los 6.300 jóvenes agentes de cambio que han mejorado su entorno en 2019 y 2020 con sus proyectos Design for Change (DFC), porque “los niños, niñas y jóvenes son el presente; y tenemos que escucharlos”. Un evento organizado por DFC España, con Fundación Edelvives como aliado y Fundación CEPA como patrocinador, que ha contado con representantes de Ashoka España, Impact Hub Madrid, Teamlabs y la Universidad Rey Juan Carlos.

Un centenar de jóvenes representantes de 22 centros educativos de casi toda España, profesorado e invitados del tercer sector y del ámbito educativo e institucional, compartieron este pasado sábado el Festival I CAN online de Design for Change España para celebrar que los jóvenes están cambiando el mundo. El objetivo consistía en reconocer el esfuerzo de 6.300 artistas del cambio que han participado en el Reto I CAN 2019 y 2020 con proyectos para mejorar su entorno; porque, “los niños, niñas y jóvenes son el presente, y tenemos que escucharlos”.

Por este motivo, la inauguración del Festival corrió a cargo de la joven changemaker de Ashoka España, Amaya Vizmanos, que dio la enhorabuena a todos los agentes de cambio y les contó cómo desde pequeña le gustaba siempre “meterse en muchas cosas”, definiéndose a sí misma como “una esponja” porque sabía que “algún día todas esas cosas tendrían sentido”. Ese día llegó durante la pandemia, cuando empezó a desarrollar proyectos colaborativos que la han llevado a ser reconocida como joven changemaker. Después de contar su experiencia inspiradora, les recordó a los y las jóvenes que todas las personas son imprescindibles porque cada cual aporta algo diferente, así que “pregúntate qué puedes aportar y coge tu energía y tu ilusión para empezar a trabajar y a diseñar el cambio”.

Después, desde 22 países de los cinco continentes llegaron mensajes de vídeo de representantes de Design for Change para reconocer la labor de los 22 proyectos finalistas; y se dio un galardón al Proyecto Más Escuchado en redes sociales al Colegio Madre María Rosa Molas de Onda, de la mano de la joven miembro del Student Council de Design for Change, María Hernández. Tras algunas actividades para conectar y divertirse, llegó el momento de anunciar al Representante de Design for Change España que participará en la celebración mundial de Design for Change, presente en más de 70 países. Los miembros del jurado fueron: Antonio González, Director de Impact Hub Madrid; Siham Bennani, Jefa de Admisiones y Buscadora de Talento de LEINN Madrid en TEAMLABS; Amaya Vizmanos, joven Changemaker de Ashoka España; Pilar Laguna, Directora Observatorio para el estudio y el desarrollo de innovaciones en el ámbito educativo de la Universiddad Rey Juan Carlos; y Victoria de Pereda, durante muchos años Responsable del departamento de Sostenibilidad del Instituto Europeo de Diseño y ahora Consultora Design for sustainability, quien es la encargada de entregar su galardón al colegio Mare de Deu de l’Assumpció de Barcelona, por el proyecto “Stop violence”. Una iniciativa en el marco del ODS 10, “Reducción de las desigualdades”, realizado por 90 alumnos/as de Secundaria guiados por 6 profesores/as, que aborda diferentes tipos de violencia que fueron detectados por los propios jóvenes en su entorno. Su actuación giró entorno a tres ejes: un microteatro, representación teatral en el barrio sobre diferentes tipos de maltrato; una campaña de concienciación sobre la violencia de género; y, por último, un mural colectivo sobre el vandalismo.  Terminó el Festival con una canción compuesta durante el evento por Olaya Alcázar, joven artista; y un vídeo de la fundadora de Design for Change y Ashoka fellow, Kiran Bir Sethi.

Design for Change es referente en innovación educativa en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para cumplir con la Agenda 2030 porque lleva el diseño al aula y le da al profesorado las herramientas necesarias para desarrollar estrategias que mejoran su día a día y el del alumnado. Con las soluciones que han diseñado e implementado para resolver los problemas que más les afectan, los y las artistas del cambio han mejorado su entorno. Por este motivo, el Festival I CAN no solo se ha diseñado para los y las jóvenes, sino CON ellos y ellas, dando ejemplo de que “Revolucionar tu aula, es de buena educación”. La Metodología DFC, basada en el Design Thinking, les permite recorrer un proceso diseñado para sentir qué les importa y qué quieren cambiar de su entorno, imaginar soluciones poniendo en práctica técnicas de ideación, pasar a la acción y ejecutarlas para conseguir que el mundo sea más sostenible, reflexionar para evaluar su proceso y evolucionar, y finalmente compartirlo con el mundo para inspirar a otras personas para que también se conviertan en agentes de cambio responsables e implicados con su entorno.

Al emprender un proyecto DFC, los artistas del cambio desarrollan soft skills (habilidades blandas) como la empatía, creatividad, trabajo en equipo, pensamiento crítico y liderazgo compartido, además de aprender a aprender; convirtiéndose en agentes transformadores de su entorno. Así, integran el I CAN Mindset (Mentalidad I CAN): la voz del I CAN les empodera, se sienten capaces porque demuestran que lo que están haciendo es importante; y esta confianza adquirida mejora sus calificaciones y rendimiento escolar, según un estudio de la Universidad de Harvard.

Más información sobre el Festival I CAN: https://dfcspain.org/festival-i-can-2021/


Festival I CAN 2021: ¿Qué retos han resuelto los y las artistas del cambio?

¡Solo queda una semana para el Festival I CAN 2021! Mientras tanto, te presentamos los proyectos finalistas del Reto I CAN 2020, ¡descubre cómo han conseguido mejorar su entorno convirtiéndose en agentes de cambio con Design for Change! Y si quieres saber más sobre los finalistas del Reto I CAN 2019 y las Menciones Especiales que también recibirán su reconocimiento en el Festival, entra en este enlace.

 

Colegio Madre María Rosa Molas: “Día de África”

ODS 3: Salud y bienestar

Los alumnos y alumnas de 4º de ESO, tras tomar conciencia de sus propios sentimientos y emociones durante el confinamiento y acercarse a varias realidades como hospitales, asistencia de la Iglesia en la pandemia, voluntariado… se plantearon qué pasaría si la COVID-19 llegase a África. Decidieron impulsar la campaña de la ONG Delwende en torno al día de África, a través de sus propias redes sociales. No contentos con ello, dieron un paso más en su proyecto y quisieron recaudar fondos a través de la captación de socios.

¿Quieres saber más sobre cómo los artistas del cambio han mejorado el mundo? Mira aquí el vídeo de su proyecto.

 

Colegio Juan Nepomuceno Rojas: “Encesta por tu barrio. Las canchas”

ODS 3: Salud y bienestar

La mayoría del alumnado vive en los barrios de Los Pajaritos, Madre Dios y Candelarias. Este proyecto pretende cambiar algo del barrio: ellos y ellas propusieron cambiar una zona que llama las Canchas. Se trata de un lugar en el que hubo alguna vez una pista de baloncesto y que hoy se ha convertido en un sitio de venta de drogas. Con el proyecto, pretenden no sólo recuperar “Las canchas”, sino además convertir los alrededores en zona de juegos infantiles y zonas verdes.

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Colegio Santa Teresa de Jesús: “Kairós: Tu consumo consume la Tierra”

ODS 12: Producción y consumo responsable

Los alumnos y alumnas de 3º ESO determinamos en la fase SIENTE que la situación en la que se encuentra nuestro planeta urge que nos pongamos manos a la obra para cuidarlo y recuperarlo. Este proyecto es mucho más que acciones concretas de reciclado o reutilización de bienes. Se trata de un análisis profundo sobre nuestro sistema de consumo para entender la crisis medioambiental que sufre la Tierra y sensibilizar en nuestra realidad proponiendo un modelo de consumo sostenible y respetuoso con la naturaleza y las personas.

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Colegio Natzaret: “Mundo, tú vives mejor sin colillas”

ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres

Hemos salido de la escuela y hemos identificado que hay muchísimas colillas por el suelo. Por este motivo, hemos decido hacer diversas acciones para evitar que las personas de nuestra ciudad, Esplugues de Llobregat, tiren las colillas al suelo. Hemos elaborado una carta a la policía para hacerle llegar nuestra preocupación. También hemos creado ceniceros, llaveros en forma de pez (puesto que hemos aprendido que las colillas llegan al mar y los peces se las comen pensando que es comida y mueren) y carteles. Hemos hecho una marcha por nuestra ciudad con los carteles y hemos repartido los ceniceros y llaveros a los ciudadanos. Finalmente, hemos colgado dichos carteles en la puerta de entrada de nuestro colegio.

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Colegio María Reina: “Sin vivencia no hay convivencia”

ODS 10: Reducción de las desigualdades

Ante el reto de cómo mejorar nuestra convivencia, nos dimos cuenta de cuántos factores influyen en que podamos estar a gusto juntos. Por ese motivo, aun siendo un grupo relativamente pequeño, nos embarcamos en dos proyectos con un mismo objetivo: CONVIVIR MEJOR. Por un lado, miramos hacia fuera. Reconocimos que el estado de los espacios en los que vivimos afecta a cómo nos sentimos, y, por lo tanto, a cómo nos relacionamos. Ante eso, nos centramos en el pésimo estado de una de las calles de acceso al colegio (basura, escombros, tránsito de coches incluso siendo una calle peatonal…) y decidimos buscar formas para cambiar esa realidad. Iniciamos una campaña de petición de firmas “on line” explicando nuestra preocupación y pidiendo apoyo para nuestra solicitud al ayuntamiento. También escribimos a las administraciones locales solicitando el cuidado de esa calle. En apenas dos semanas, un equipo de limpieza de cinco operarios, un técnico y un camión, se presentaron para adecentar esa calle. Desde entonces, la limpieza de esa calle es más frecuente. Así nos dimos cuenta de cómo gestos pequeños movilizan grandes cambios. Por otro lado, nos pusimos a mirar hacia dentro… La convivencia, cómo nos comportamos con los que nos rodean, tiene que ver con nuestro entorno, pero también, quizá, sobre todo, está relacionado con cómo estamos por dentro. Nos dimos cuenta de que muchas personas, muchos compañeros de nuestra clase y de cursos inferiores, se comportan mal porque se sienten mal. Una de las causas de este malestar, es que no tienen con quién hablar de sus cosas, de sus pequeños o grandes problemas, de sus preocupaciones… Diseñamos entonces un espacio: “El rincón de la escucha”. Convertimos un antiguo almacén en un espacio luminoso y cómodo donde, durante los recreos, poder recibir a los alumnos que quisieran hablar de sus cosas con nosotros, que, como los mayores del colegio, quizá podríamos orientarles. El día a día, no nos ha dejado continuar con esta segunda iniciativa, pero ahora este espacio limpio, recién pintado y decorado por nosotros, se ha convertido en un lugar de recreos tranquilos donde, en grupos reducidos, los alumnos de primaria que lo desean, pueden pasar el recreo jugando a construcciones u otros juegos de mesa tranquilos… Ya veis, los proyectos nacen y, si los dejamos, evolucionan.

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Jesuitinas Donostia: “¡Nuestra biblioteca!”

ODS 4: Educación de calidad

Lxs alumnxs de 1º y 2º de ESO vieron que necesitaban un lugar donde poder realizar trabajos en grupo, estudiar (solos o en grupo), realizar sus tareas… El proyecto ha sido presentado a la Dirección del centro: lugar que se solicitaba, normas para su uso, horarios (mediodía y por por la tarde al final de la jornada escolar), turnos de responsables (son los propios alumnos), material necesario (reciclado en su mayoría puesto que se quiere que su uso sea respetuoso con el medio ambiente). Han limpiado, ordenado y adecuado una sala: mesas y sillas que ya había en el colegio, algunos palets y colchonetas con los que han generado un lugar de lectura, hojas para reutilizar, libros pedidos a compañeros suyos de años anteriores, libros de lectura traídos desde casa…

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Colegio San José: “Las bicis cambian el mundo”

ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles

Los alumnos/as de 6º de Primaria, preocupados por la contaminación y la salud corporal, vieron la necesidad de instalar aparca-bicicletas en el patio del colegio, para de esta manera fomentar el uso de la bicicleta entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

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Jesuitinas Pamplona: “Sirenas – Itsas laminak – Sirènes”

ODS 14: Vida submarina

Los alumnos de 1º ESO y UCE hemos llevado a cabo un proyecto DFC que tiene como objetivo concienciar sobre el peligro de la contaminación que originan los plásticos en los océanos. Para ello, en la fase de SIENTE, hemos recurrido al ballet como una forma de sentir y expresar el valor de la vida que bulle en los océanos. Eso ha sido posible gracias a la colaboración del Ballet Malandain de Biarritz, la Fundación Cristina Enea de Donosti y el Ayuntamiento de Pamplona, con el apoyo de la Eurorregión Nueva Aquitania-País Vasco y Navarra. En la fase de de Imagina hemos barajado distintas propuestas y, al final, hemos optado por la elaboración de una instalación artística y por acciones concretas, como limitar el uso de plásticos de un solo uso en nuestro entorno. En evolúa hemos caído en la cuenta de que podemos convertirnos en un banco de peces, en el que un individuo es poco, pero actuando juntos se convierte en una poderosa fuerza. Finalmente, hemos compartido nuestra ola de cambio en todo nuestro entorno: en el centro, en las redes sociales, con el Ayuntamiento de Pamplona, en el Museo de Educación Ambiental y en los medios de comunicación.

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Mare de Deu de LAssumpcio: “Stop violence”

ODS 10: Reducción de las desigualdades

Nuestro proyecto aborda diferentes tipos de violencia que fueron detectados en nuestro entorno. Nuestra actuación gira entorno a tres ejes: microteatro (representación teatral en el barrio sobre diferentes tipos de maltrato), campaña de concienciación sobre la violencia de género y por último un mural colectivo sobre el vandalismo.

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Jesuitinas Stella Maris: “Aprendizaje consciente: Mejora de la jornada escolar”

ODS 4: Educación de calidad

Los alumnos de 1ºD reflexionan acerca de las formas en que puede mejorarse la jornada escolar de los viernes para resolver las situaciones en las que, debido al cansancio y el estrés, encuentran gran dificultad para prestar atención y desempeñar las tareas que se les encomiendan en el aula de forma serena, agradable y eficaz. Seleccionan a través de las distintas fases del proyecto la ideas más viable y las llevan a cabo.

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¡Nos vemos en el Festival I CAN para escuchar las voces de los y las artistas del cambio!


¿Qué proyecto DFC será el Representante del Reto I CAN 2020?

Por Beatriz Alonso

Hay tres razones por las cuales en DFC España celebramos el Festival I CAN:

  1. Dar a los y las jóvenes artistas del cambio el reconocimiento que merecen por haber mejorado su entorno poniendo en prácticas sus propias ideas, acompañados de sus profesores/as, que les guían siguiendo los pasos de la Metodología DFC.
  2. Interactuar entre jóvenes de 20 centros educativos: conocerse, compartir ideas, inquietudes, ganas de pasar a la acción…
  3. Anunciar el Representante de DFC España en la gala internacional anual de DFC, la Be The Change celebration (BTC), que este año será organizado por DFC Brasil de manera online.

Desde su creación en 2021, DFC España ha participado en todas las ediciones de las Galas BTC, llevando a representantes de proyectos seleccionados. Las tres primeras galas tuvieron lugar en India (2012-2013-2014), después en México (2015) y en China (2016). DFC España organizó la Gala de 2017 en Madrid. En 2018 fuimos a Taiwán y en 2019 a Roma. El año pasado, a consecuencia de la pandemia, la Gala se celebró de forma online, a cargo de DFC Singapur.

Todos los años, para elegir al Representante que viaja o “viaja virtualmente” al país organizador, una selección de personas referentes en el ámbito de la Educación, el emprendimiento social y el diseño, valoran los diez proyectos finalistas del Reto I CAN. Después, se reúnen con el equipo de DFC España para poner en común su decisión y, a través de conversaciones, consensuar la elección del Representante. Este año, los miembros del jurado del Reto I CAN 2020 son:

  • Antonio González, director de Impact Hub Madrid
  • Victoria de Pereda, consultora Design for sustainability y anteriormente responsable del área de Sostenibilidad del IED Madrid
  • Siham Bennani, responsable de Admisiones y Buscadora de Talento de LEINN Madrid en TEAMLABS
  • Pilar Laguna, directora Observatorio para el estudio y el desarrollo de innovaciones en el ámbito educativo de la Universidad Rey Juan Carlos
  • Amaya Vizmanos, joven Changemaker de Ashoka

Según comienza la reunión, moderada por Miguel Luengo, presidente de DFC España, se propone una ronda de presentaciones con “check in”, es decir, hacer un repaso rápido sobre cómo estamos y cómo venimos a la sesión:

Antonio comenta que, aunque está cansado, vive con ganas e ilusión esta “burbuja de tiempo” que significa en su día esta reunión; Pilar está agradecida porque hay esperanza por las generaciones que vienen; Siham confiesa que viene acelerada, que ha comido en 15 minutos y, aún así, está feliz por contar con esta burbuja de oxígeno que significa para ella la sesión; Victoria explica que estas dos horas son un “espacio de inspiración”; y Amaya, de 19 años, cuenta que está expectante por lo que vaya a ocurrir. Desde el equipo de DFC, los comentarios se pueden resumir en “ganas y alegría”.

Después de una presentación sobre cómo ha sido el 2020 en DFC España y en qué consiste el Festival I CAN, comienza el debate para elegir al Representante. Los criterios que priman en la decisión son múltiples: un foco de acción que realmente les importe a los y las jóvenes, un brainstorming amplio, una idea innovadora, una buena ejecución y la realidad del contexto, una comunicación efectiva, la alineación con los ODS y las necesidades actuales, la fidelidad al proceso DFC… Porque “Design for Change es un proceso, no un objetivo”, como recuerda Victoria. Aunque fruto de ese proceso surgen soluciones a problemas reales, que son implementados por los propios jóvenes: así demuestran que son el presente, porque ya están cambiando el mundo. “Lo importante no es la solución, sino como han llegado a ella”, matiza Miguel. Ese es el proceso que facilitan el empoderamiento de los y las jóvenes y el desarrollo de sus capacidades.

Por estas razones, es necesario valorar cada proyecto en su conjunto para elegir al Representante. Y es una decisión muy difícil de tomar porque, como comenta Antonio: “Todos los proyectos son interesantes, te dan ganas de mandarles un mensaje en una botella que diga ‘Keep going, keep going”.

Porque esa es la clave: pasar a la acción, escuchar qué te preocupa y qué se necesita a tu alrededor. Como dice Amaya: “El representante debería ser referente de creatividad y empatía para ponerse en el lugar de otras personas, no pensando ‘cómo pensarían’; sino metiéndose en su piel”.

Después de dos horas, se llega al consenso y el jurado decide quién es el Representante de este año, que será anunciado en el Festival I CAN. “Esperamos que este reconocimiento pueda servir de impulso para llevar el proyecto más allá”, desea Pilar. En dos semanas sabremos quién es…

En esta reunión del jurado, como en todas cada año, se escucha la misma frase: “Todos los proyectos merecen el reconocimiento por haber actuado para mejorar su entorno”. En España, desde 2012, más de 30.000 niños, niñas y jóvenes han cambiado el mundo con Design for Change (2,2 millones en todo el mundo). Y es que “es muy importante que vean que están dentro de una red [DFC] y que la usen”, recuerda Siham.

Para finalizar, como se hace en las formaciones de la Metodología DFC, en concreto en la fase COMPARTE, cada persona comparte la palabra que se lleva de la sesión.


¿Cuál será el Proyecto Más Escuchado del Festival I CAN 2021?

#CompartimosDFC21 es una oportunidad para emprender una acción más dentro de la Fase COMPARTE de la Metodología DFC que, aunque es la última, es muy importante. Es el momento de difundir el proyecto donde niños, niñas y jóvenes se han sentido protagonistas. Participando en #CompartimosDFC21 se fomenta el compromiso grupal de la comunidad donde se ha desarrollado el proyecto y se da la ocasión a quienes se han beneficiado de las soluciones de impulsar el proyecto.

Por estas razones, en el marco del Festival I CAN 2021, lanzamos la Mención especial al Proyecto Más Escuchado que reconoce el proyecto más compartido y con mayor número de interacciones en redes sociales. ¿Para qué? Para que los proyectos DFC del Reto I CAN 2020 inspiren a cuanta más gente, mejor. Y además, ¡para venir al Festival I CAN a celebrar que han cambiado el mundo!

¿Cómo participar?

Un año más, la Mención especial al Proyecto más Escuchado será para la propuesta que más guste (likes) y más se comparta a través de Facebook y Twitter. De nuevo, identificaremos esta acción como “Compartimos DFC” y añadiremos el presente año para diferenciar los proyectos. El hashtag que utilizaremos será, por tanto, #CompartimosDFC21

¿Cómo lo haremos?

El 26 de febrero, publicaremos todos los proyecto del Reto I CAN 2020 en las cuentas oficiales de Facebook y Twitter de Design for Change España (@dfcspain). Después, sumaremos las interacciones que obtengan hasta el 14 de marzo.

Compartiremos cada proyecto de la siguiente forma:

  • Por un lado, en la página de Facebook de DFC España estarán todos los proyectos con el hashtag #CompartimosDFC21, a los que se podrá dar a “Me gusta” o compartir.
  • Por otro lado, en el canal de Twitter de DFC España estarán cada uno de los enlaces a los vídeos de los proyectos con el hashtag #CompartimosDFC21. En este caso, se podrá dar a “Me gusta” o retuitear.

Para saber cuál será el Proyecto más Escuchado, tendremos en cuenta la suma de interacciones sociales recibidas; en concreto, los Me gusta / Me encanta y número de veces compartido en Facebook, y los RT y Me gusta (corazón) en Twitter.

Es importante tener en cuenta que para hacer un seguimiento correcto de todas estas interacciones sólo contarán las que se produzcan en los post de DFC España (@dfcspain). De esta forma, sólo serán válidas las siguientes interacciones:

  • Los Me gusta / Me encanta que estén en los post originales de la cuenta de Facebook de DFC España, pero no los que estén en las páginas o perfiles de centros o usuarios particulares, que contenga el hashtag de la acción: #CompartimosDFC21
  • Los RT y Me gusta de los tuit originales de la cuenta de Twitter de DFC España, pero no los que estén en las páginas o perfiles de centros o usuarios particulares, que contenga el hashtag de la acción: #CompartimosDFC21

Los centros educativos del Reto I CAN 2020 que quieran participar, tienen que darle máxima difusión a su post (Facebook) y tuit (Twitter). ¿Cómo? Colgando en sus redes sociales el enlace al post y al tuit del proyecto, para que sus seguidores puedan colaborar con sus interacciones; dejando claro que tienen que compartir, dar a Me gusta, retuitear, etc., directamente en el post de Facebook y el tuit original de las cuentas de DFC España.

Una vez realizado el recuento, daremos a conocer el Proyecto más Escuchado del Reto I CAN 2020, y una representación de sus protagonistas vendrá al Festival I CAN a recibir su reconocimiento y compartir la celebración con los artistas del cambio de los 20 proyectos finalistas de 2019 y 2020, los Teloneros y el Artista invitado.


Festival I CAN 2021: ¡Escucha la voz de los artistas del cambio!

Por Beatriz Alonso

Más de 6.000 jóvenes que han cambiado el mundo serán reconocidos en el Festival I CAN diseñado por ellos mismos

El Festival I CAN es la oportunidad para amplificar la voz de los 6.300 jóvenes agentes de cambio que han mejorado su entorno en 2019 y 2020 con sus proyectos Design for Change (DFC), porque “los niños, niñas y jóvenes son el presente; y tenemos que escucharlos”. Un evento organizado por DFC España, que cuenta con Fundación Edelvives como aliado y Fundación CEPA como patrocinador.

En la V edición del Festival I CAN se escuchará la voz de los y las artistas del cambio de los 10 proyectos finalistas del Reto I CAN 2019 y del 2020, además de 4 menciones especiales. En total son los 6.300 niños, niñas y jóvenes que han desarrollado proyectos DFC quienes recibirán un reconocimiento por haber cambiado el mundo poniendo en práctica la Metodología DFC (un proceso innovador basado en el Design Thinking). Lanzarán su mensaje al mundo este 20 de marzo en el evento anual de DFC España, que este año será online. Con las soluciones que han diseñado e implementado para resolver los problemas que más les afectan, se han sumado al reto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para cumplir con la Agenda 2030 con la que ya se está cambiando el mundo. DFC está reconocida por Naciones Unidas como organización impulsora.

Durante el Festival, 120 alumnos y alumnas de todas las edades y casi todos los puntos de España, (representantes de los 24 proyectos), interactuarán entre ellos y alzarán su voz, porque “los niños, niñas y jóvenes son el presente, y tenemos que escucharlos”. Por este motivo, el Festival I CAN no solo se diseña para los y las jóvenes, sino CON ellos y ellas, dando ejemplo de que Revolucionar tu aula, es de buena educación”.

¿Qué sucederá en el Festival I CAN?

  • Reconocimiento a los 20 proyectos finalistas y menciones especiales: Telonero, Artista invitado y Proyecto Más Escuchado de 2019 y 2020
  • Nombramiento del Representante de DFC España que participará en la celebración internacional de DFC, que será organizada por DFC Brasil en noviembre de este año
  • Actividades para interactuar diseñadas por los y las jóvenes

¿Quién participará?

  • Niños, niñas y jóvenes artistas del cambio protagonistas de los proyectos
  • Profesorado que ha facilitado y guiado los proyectos
  • Invitados/as representantes de organizaciones educativas y del tercer sector

¿Para qué un Festival I CAN?

Para celebrar que niñas, niños y jóvenes están cambiando el mundo, sumándose al reto de los ODS. Las temáticas de los proyectos finalistas han impulsado concretamente los ODS: 2. Hambre Cero, 3. Salud y bienestar, 4. Educación de calidad, 5. Igualdad de género, 10. Reducción de las desigualdades, 11. Ciudades y comunidades sostenibles, 12. Producción y consumo responsables, 13. Acción por el clima, 14. Vida submarina, 15. Vida de ecosistemas terrestres.

Al emprender un proyecto DFC, los artistas del cambio desarrollan soft skills (habilidades blandas) como la empatía, creatividad, trabajo en equipo, pensamiento crítico y liderazgo compartido, además de aprender a aprender; convirtiéndose en agentes transformadores de su entorno.

¿Cómo cambian el mundo?

Utilizando la metodología DFC de cinco fases (basada en el Design Thinking), cada niño o niña siente el problema, imagina soluciones, actúa poniendo en marcha el plan de acción, evalúa y evoluciona (evolúa) reflexionando sobre los aprendizajes y comparte el proyecto para inspirar a otras personas. Esta metodología es tan sencilla que hasta niños y niñas de tres años pueden usarla. El trabajo colaborativo es fundamental, porque generando conversaciones se llega realmente a solucionar el problema correcto. La escucha y la cohesión de grupo permite desarrollar el potencial de quien participa, favoreciendo la inclusión.

Así, integran el I CAN Mindset (Mentalidad I CAN): la voz del I CAN les empodera, se sienten capaces porque demuestran que lo que están haciendo es importante; y esta confianza adquirida mejora sus calificaciones y rendimiento escolar, según un estudio de la Universidad de Harvard.

¿Para qué escuchar la voz de los artistas del cambio? Algunos datos:

Para facilitar el empoderamiento de niños, niñas y jóvenes. DFC enriquece la innovación educativa a través del emprendimiento social, aportando nuevas herramientas y procesos para resolver retos de forma ágil. Aplicándolos, dejan de preguntar: “¿Puedo?”, y llegan a afirmar: “¡Yo puedo!”

Más información sobre el Festival I CAN: https://dfcspain.org/festival-i-can-2021/

 

 

 


Los artistas del cambio del Festival I CAN y sus proyectos

¿Quieres conocer los proyectos finalistas del Reto I CAN 2019? ¡Serán presentados por los artistas del cambio en el escenario del Festival I CAN el 30 de marzo! Pero antes… Aquí tienes algunos detalles de cómo han conseguido mejorar su entorno convirtiéndose en agentes de cambio con Design for Change.

 

Colegio San Alfonso Mara de Ligorio: “Queremos leer”

ODS 4: Educación de Calidad

“Observamos que nuestro colegio dispone de un patio pequeño y pocas instalaciones de juego. Allí, casi todos los niños y niñas juegan a fútbol.  Nos preocupaba esta situación, así que nos dispusimos a buscar alternativas para poder disfrutar del tiempo de recreo. Hemos descubierto que a muchos de nuestros compañeros y compañeras les gustaría leer en el recreo, por lo que hemos creado una biblioteca de patio, que gestionamos el alumnado de 6º. Hemos aprendido que organizándonos bien somos capaces de trabajar por un objetivo común, que podemos aportar muchas cosas no solo al colegio sino al mundo, y nos hemos dado cuenta de todos los conocimientos que nos llevamos de Primaria, ya que hemos hecho encuestas, gráficas, hemos redactado y hemos hecho un proyecto nosotros solos. Además, nos ha encantado trabajar en él: a nadie le importaba dedicar su tiempo. Nos hemos sentido mayores y valorados. Todo el mundo a participado, cada cual ha aportado algo. Nunca hubiéramos pensado que seríamos capaces de hacer algo así”.

¿Quieres saber más sobre cómo los artistas del cambio han mejorado el mundo? Mira aquí el vídeo de su proyecto.

 

Colegio Claret Askartza Ikastetxea: “THINK, frente al Bullying y Ciberbullying”

ODS 4: Educación de Calidad

“En este proyecto trabajamos las relaciones personales porque nos preocupaba la situación de falta de respeto entre compañeros/as. Nos centramos en las redes sociales, en concreto Whatsapp, observando el peligro del ciberbullying. Hicimos una campaña viral en Whatsapp, que consiste en enviar una imagen con el texto “Think” cuando alguien ve una situación que podría derivar en un caso de ciberbullying. Hemos aprendido que las relaciones de respeto entre jóvenes no pueden estar fundamentadas en iniciativas externas, sino que somos protagonistas, somos verdaderos agentes de cambio. Hemos sido capaces de reflexionar entorno a un problema muy serio, y darnos cuenta de que para que los problemas se solucionen, sobre todo a nivel relacional, la iniciativa ha de partir de cada cual, desde la implicación personal y la fuerza del grupo”.

¿Quieres saber más sobre cómo los artistas del cambio han mejorado el mundo? Mira aquí el vídeo de su proyecto.

 

Colegio Nuestra Señora de la Victoria: “Súmate. Planta cara al hambre”

ODS 2: Hambre Cero

“El alumnado de 2º y 3º de ESO decidimos sacar a la luz el rostro del hambre sufrido por tantas personas que padecen día tras día esta terrible realidad; y mostrar los rostros de la solidaridad, porque hay grandes héroes de la vida cotidiana que son expertos en compasión, trabajando el ODS 2.  Decidimos hacer un photocall solidario, y cada persona que se hizo una foto aportó a cambio un alimento no perecedero, destinado a la Plataforma Antequera Solidaria; o un donativo destinado a Manos Unidas.  Las fotos se han publicado en esta página. Todo el alumnado coincide en que ha sido una gran lección de vida”.

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Colegio Nazaret Mare de Déu dels Àngels: “La bolsa o la vida”

ODS 13: Acción por el clima

“Nos preocupaba la poca conciencia sobre cómo nuestra forma de consumir afecta al medio ambiente, en concreto cómo el consumo de plástico afecta a los animales. Decidimos pasar a la acción, en el marco del ODS 13, concienciando a nuestro entorno con que hay otras alternativas para ir a hacer la compra que no implican bolsas de plástico. Para ello, pintamos unos carteles con nuestro lema “La bolsa o la vida”, elaboramos unas flores a partir de unas bolsas de plástico que reutilizamos de casa, y creamos un vídeo donde explicamos la campaña. Después, salimos al barrio proclamando nuestro lema y concienciando a los vecinos/as para que no usen bolsas de plástico para comprar, ofreciéndoles a cambio una flor hecha con las bolsas. Hemos aprendido que, aunque solo tenemos 4 años, trabajando en equipo con un objetivo común podemos conseguir cambiar el mundo”.

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Colegio Madre María Rosa Molas: “Juntos, lo pasamos bien”

ODS 3: Salud y Bienestar

“El alumnado de 4º de ESO queríamos hacer voluntariado, y desde la materia de religión se nos ofreció la posibilidad de colaborar con una de las obras sociales de la Iglesia en la localidad. Visitamos entonces la residencia de mayores y se les planteamos hacer un proyecto DFC. Tras encontrar varios focos de acción, optamos por conseguir que los ancianos estuvieran más alegres y distraídos. Para ellos, nos propusimos conocerles y hacerles una entrevista, jugar con ellas, participar en un bingo musical y aprovechar todos esos momentos para escucharles y conversar con ellos. En nuestra última visita, a modo de despedida, programamos una actuación en la que algunos ancianos también participan como artistas. Varios ancianos nos dijeron que nos esperaban y se lo pasaban muy bien con nosotras. El personal de la residencia estaba muy agradecido, y nuestras propias familias se sentían sorprendidas por lo implicados que estuvimos en el proyecto y las muchas anécdotas que comentamos en casa sobre las personas mayores. Con este proyecto hemos aprendido a valorar, respetar y escuchar a los ancianos, a cuidarlos, nos han transmitido sus valores, ya que tienen más experiencia que nosotros, hemos aprendido a aprovechar el tiempo, a ser más pacientes”.

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Colegio Santa Teresa de Jesús de Vilanova i la Geltrú, “Familias a kilómetros”

ODS 10: Reducción de las Desigualdades

Decidimos hacer un proyecto solidario a favor de los niños y niñas sin familia, por lo que tuvimos que informarnos de dónde y cómo viven, y cómo podríamos ayudarles. Hicimos una campaña en los medios de comunicación para que la ciudadanía les acoja y adopte. También quisimos conocer un centro de acogida y compartir con sus habitantes un rato de charla y juego. Finalmente, también decidimos recaudar dinero a través de una acción solidaria con juguetes y libros de segunda mano. Un menor inmigrante de 16 años nos dijo que nunca olvidaría que en el país que le ha acogido había colegios que se preocupaban por él y por sus problemas. El director del centro se mostró muy satisfecho por todo nuestro trabajo y nos aseguró que el dinero conseguido será muy útil para que puedan hacer actividades que les ayuden a integrarse en la ciudad. Hemos aprendido que podemos trabajar sin la ayuda de los adultos y hacer todas las gestiones necesarias para llevar a cabo un proyecto. Nos ha impresionado mucho oír el testimonio de los chicos y chicas del centro, sobretodo cuando nos contaron cómo llegaron a nuestro país, qué dejaron atrás en su país de origen, y cómo han tenido que espabilarse para sobrevivir aquí hasta que han llegado al centro de acogida.

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Colegio Santa Teresa de Jesús de Las Palmas: “En este centro se colabora poco con las limpiadoras”

ODS 4: Educación de Calidad

Tras un recorrido por el centro para observar y descubrir qué aspectos eran los que más considerábamos que había que cambiar y que fuesemos capaces de hacerlo, descubrimos cómo quedaban los patios después del recreo, las aulas cuando no estábamos en clase, e incluso lo limpio y recogido que estaba el centro cuando el alumnado de secundaria terminaba su jornada. Este aspecto nos llamó mucho la atención y nos dimos cuenta de la importancia del servicio de limpieza del colegio y de lo poco que se colabora con las limpiadoras. Así, decidimos centrar nuestro foco de acción en el servicio de limpieza y lo poco que se colabora con ellas y con su trabajo. Emprendimos una campaña de sensibilización con varias acciones: carteles, un cuento que fuimos representando por las clases, y una fiesta para las limpiadores para celebrar su trabajo y firmar un compromiso de toda la comunidad educativa para colaborar con ellas en el cuidado del colegio. Hemos visto que podemos cambiar todo aquello que consideramos mejorable en nuestro entorno, y nos hemos sentido capaces de hacerlo. La coordinadora del equipo de limpieza, en la fiesta, nos dijo: “Muchísimas gracias por reconocer nuestra labor. Como ven muchas se han emocionado, me imagino que muchos se habrán dado cuenta de que nos ha encantado la sorpresa, muchísimas gracias, de verdad. Se trata de algo muy bonito que nunca nos habían hecho y no lo olvidaremos nunca”.

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Colegio Nazaret Oporto: “ConSumo Derroche”

ODS 12: Consumo y Producción Sostenibles

Tras realizar varias entrevistas, descubrimos que el consumo irresponsable de recursos es un tema realmente preocupante (ODS 12). Así que emprendimos una campaña de sensibilización con varias acciones: carteles para concienciar en el colegio sobre el ahorro de luz, agua y energía; creación de videojuegos educativos; enviar correos a supermercados y empresas de comedor escolar solicitando la sustitución de bolsas de plástico por bolsas de papel; cuentos para contar en Infantil; diseñar e imprimir en 3D una hucha solidaria, para que cada vez que se utilicen en el cole vasos desechables, se meta un dinero simbólico para donar a una ONG medioambiental a final de curso; y animar a profesorado y alumnado que tome café en el coleGIO a que traigan sus propias tazas y cucharas para reducir el consumo de plásticos. Visto el éxito de la campaña, algunas de las acciones realizadas se van a incorporar en los próximos años.

 

Colegio Padre Enrique de Ossó de Telde: “Encuentra las diferencias”

ODS 10: Reducción de las Desigualdades

Nuestro proyecto trata de dar visibilidad a las diferencias que existen en el colegio. Queremos conseguir que todos conozcan y ayuden a aquellos alumnos/as que tienen alguna dificultad: ya sea por necesidades educativas especiales o por pasar por un mal momento personal, o que se sienten solos/as o excluidos. ¿Cómo lo hicimos? Los delegados de clase elaboraron un informe para entregar al Equipo Directivo contándoles el proyecto; diseñamos una encuesta que pasamos por todas las clases en la que preguntábamos si sabían si en su clase había alumnado con diferencias, discapacidad, necesidades educativas especiales, con problemas personales, compañeros/as que estaban solos/as… Sin preguntar nombres ni señalar a nadie; sacamos unas conclusiones muy interesantes que nos ayudaron a poner en marcha nuestro plan; elaboramos un documento que entregamos a todos los tutores/as en el que explicábamos que en cada clase recomendábamos la creación de la figura del OP (Ojeador/a de Problemas), un OPR (Ojeador/a de Problemas del Recreo) y un AA (Alumno/a Afectivo), para observar, ayudar y acompañar a los compañeros/as con diferencias; diseñamos carteles que colocamos por todo el colegio, difundiendo mensajes positivos y consejos relacionados con nuestro proyecto; regalamos a cada clase un cartel muy bonito recordando que todos/as somos diferentes. Entre los testimonios que recogimos después de implementar el proyecto, destacan comentarios como: “A partir de ahora voy a dejar de ser invisible, ya se me han acercado varios compañeros, que sin decirme nada han estado conmigo todo el recreo”.

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Colegio Santa Teresa de Jesús de Tarragona: “¿Todos somos iguales?”

ODS 5: Igualdad de Género

El alumnado de 4º de Primaria emprendimos un proyecto para trabajar la Igualdad de Género (ODS 5). Para profundizar en el tema, invitamos a una profesora de la Universidad Rovira y Virgili de Tarragona. De esta sesión salieron muchas reflexiones y compromisos de cómo queríamos transformar la escuela para que fuese más igualitaria y que la sociedad fuera más respetuosa. Para ello, decidimos grabar vídeos de la vida cotidiana con nuestras familias, que se implicaron mucho, y también confeccionaron una entrevista para concienciar sobre la Igualdad de Género. Nos dimos cuenta de que todavía existen diferencias pero que se pueden conseguir grandes cambios fomentando el respeto, la educación, la empatía y la voluntad para vivir en un mundo que respete a todas las personas. También preparamos una canción como broche de oro del proyecto y la cantamos en la puerta del colegio, dando así visibilidad a todo lo que hemos aprendido.

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MENCIONES ESPECIALES

TELONEROS
+ Respeto”, del Colegio Madre María Rosa Molas de Onda

ODS 10: Reducción de las Desigualdades

Los artistas del cambio han demostrado mucha valentía al compartir su proyecto, reconociendo que “el principal reto fuimos nosotros mismos, ya que mientras realizamos el proyecto, en la fase Actúa, nos seguimos faltando el respeto, y no tuvimos la suficiente constancia como para sacar adelante todas las medidas que nos propusimos”. Sobre su proyecto, han destacado: “Ha sido difícil hacer un proyecto sobre el respeto, cuando a veces este falta. Aunque no hemos conseguido el resultado planificado, nos hemos dado cuenta de que seguimos queriendo mejorar en este ámbito”. Una de las claves de DFC es mostrar el error (en lugar de esconderlo, práctica habitual en la vida cotidiana). Ser consciente de lo que se podría haber hecho mejor, es una de las claves del aprendizaje que los artistas del cambio han sido capaces de poner en valor.

 

ARTISTA INVITADO
Guía de Acogida ¡Hola!”, de Juntas en la misma dirección

ODS 10: Reducción de las Desigualdades

Poco a poco, con ayuda de muchas personas y con el tiempo necesario para seguir los ritmos de un proceso participativo tan grande, se hizo realidad la Guía de Acogida ¡Hola! Con la que estuvimos sintiendo, imaginando, actuando, evoluando y compartiendo continuamente y de manera entrelazada durante tres años. La guía ha resultado ser una herramienta de acogida que se ha convertido en un movimiento sentido y artístico de la infancia, la juventud y muchas familias de Tenerife. El mensaje de todos los niños y niñas de Amiguitos y Amiguitas: “Si has elegido nuestra isla para vivir, ¡bienvenida a tu casa!”

 

PROYECTO MÁS ESCUCHADO 2020

ARTISTA VIRTUAL
Familias a kilómetros”, del Colegio Santa Teresa de Jesús de Vilanova i la Geltrú. 

ODS 10: Reducción de las Desigualdades

Anunciar el Proyecto Más Escuchado en redes sociales (#CompartimosDFC20) es impulsar el I CAN Mindset. Un año más, en el marco del Reto I CAN 2019, el pasado marzo lanzamos la Mención especial al Proyecto más Escuchado, que reconoce el proyecto más compartido y con mayor número de interacciones en redes sociales. ¿Para qué? Para que los proyectos Design for Change inspiren a cuanta más gente, mejor.