Sesión con alumnado embajador del Proyecto Ciudad Rodrigo
«Un auténtico regalo y un chute de energía», Miguel Luengo.
Para esta sesión con alumnado embajador del Proyecto Ciudad Rodrigo de los cuatro grupos que están haciendo proyectos, el presidente de Design for Change España, Miguel Luengo, se desplazó a Ciudad Rodrigo para trabajar con los y las jóvenes representantes en la reformulación de los focos de acción. El foco elegido y reformulado será la base para el diseño de la solución al problema identificado, que será ejecutada por los y las jóvenes en sus aulas.
Para comenzar, expone cada grupo los focos que han identificado en los proyectos que están llevando a cabo en sus aulas, y de todos ellos, el que han elegido.
Cómo pasar del Yo (mío) al Nosotros (nuestro)
Después, para pasar del Yo (mío) al Nosotros (nuestro), se les pide que con ocho fichas de dominó hagan la fila más larga y que solo pueden tocar una ficha. Y todo en un minuto.
Tras establecer cuál es la fila más larga, Miguel les pregunta: “¿Cómo podríamos hacer para que fuese más larga?” Y enseguida deciden poner todas las fichas juntas. Tienen 5 minutos para hacerlo.
Al principio solo unos pocos son los que colocan las fichas, hasta que a falta de 2 minutos, se les derrumba la fila y deciden que tienen que trabajar todos juntos. En la reflexión, señalan que han pasado de trabajar por grupos a ser un único grupo. Con esta sensación, se vuelven a escuchar los focos elegidos y se trata de identificar un foco común.
El foco parece que es el aburrimiento. La primera redacción completa del foco resulta: “Niños y jóvenes tenemos pocas oportunidades de entretenimiento en nuestro tiempo libre en la comarca de Ciudad Rodrigo”.
Reformulando el foco de acción
A continuación, es el momento de profundizar gracias al paso de la Metodología DFC “Gana en Comprensión” (Fase Siente). Así, se generan conversaciones sobre si realmente es la falta de oportunidades o si el problema es otro. Finalmente, se reformula el foco a: “Valorar nuestro entorno, la comarca de Ciudad Rodrigo, en nuestro tiempo libre”.
¿Qué se llevan los y las jóvenes de la sesión?
Para terminar la sesión con alumnado embajador del Proyecto Ciudad Rodrigo, cada joven comparte qué palabra se lleva: diversión, enseñanza, valorar, colaboración, trabajo en equipo, diversión, razonamiento, reflexión, innovación, aprendizaje, chuches, sabiduría, mundo, admiración, conocimiento, entusiasmo, cambio. Escucha aquí sus voces.
Además, señalamos las palabras del facilitador de la sesión, el presidente de Design for Change España, Miguel Luengo, una vez concluido el día: «Ha sido un auténtico regalo y un chute de energía».
A partir de esta sesión, trabajarán en sus aulas con sus compañeros/as hasta el paso “Prototipar” (Fase Imagina). La próxima sesión con alumnado embajador será en febrero, para hacer una puesta en común y decidir qué acciones serán las que se llevarán a cabo (Fase Actúa).
Gracias a la Diputación de Salamanca, la Universidad Pontificia de Salamanca, el Ayuntamiento de Ciudad Rodrigo y Adecocir por hacer posible este proyecto.
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Webinar gratuito: Diseñando bienestar con los jóvenes 12-DIC-2024
¿Te preocupa el bienestar de tu alumnado o grupo de jóvenes?
Qué: En nuestro próximo webinar gratuito “Diseñando bienestar con los jóvenes”, el presidente de Design for Change España, Miguel Luengo, compartirá contigo, en 45 minutos, algunas claves que estamos diseñando para potenciar tanto el bienestar propio como de las personas que nos rodean. Además, podrás preguntar todas aquellas dudas o curiosidades que te surjan.
Cuándo: 12 de diciembre, a las 18:30h.
Dónde: online.
Inscripciones: https://dfcspain.org/webinar-descubriendo-design-for-change-dfc/
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Sesión con alumnado embajador con la Diputación de Salamanca, UPSA, Ayuntamiento Ciudad Rodrigo y Adecocir 28-NOV-2024
Qué: Una sesión formativa en la que familiarizarse con la metodología del proyecto, empezar a crear el espíritu de equipo del grupo y lanzar el trabajo conjunto.
Objetivo general: Experimentar la Metodología DFC y sentar las bases sobre cómo trabajar tanto en el centro como en la coordinación entre los diferentes centros. En esta sesión, también estarán representantes del profesorado de los diferentes centros quienes serán los encargados de coordinar la iniciativa dentro de sus centros.
Cuándo: 28 de noviembre.
Dónde: Ciudad Rodrigo.
Organiza: Diputación de Salamanca, la Universidad Pontificia de Salamanca, el Ayuntamiento de Ciudad Rodrigo y Adecocir.
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Los Representantes de DFC España del Colegio SEK Alborán en la BTC de Dubai
¡Los Representantes de DFC España del Colegio SEK Alborán en la BTC de Dubai! Han vivido una experiencia única durante cuatro días en la Celebración Internacional de Design for Change.
La Be The Change Celebration es un evento anual que celebra los proyectos de cambio social diseñados y ejecutados por niños, niñas y jóvenes con la Metodología DFC. Este año, del 21 al 24 de noviembre, el evento ha reunido en Dubai (Emiratos Árabes Unidos) a estudiantes de 40 países que han identificado un problema en sus comunidades y, utilizando un proceso de diseño centrado en el usuario, han propuesto soluciones creativas y efectivas.
Como Representantes de Design for Change España, Rosa, Telma, Marco y Olalla, las jóvenes de 14 y 15 años del proyecto del Colegio SEK Alborán, compartieron con otros jóvenes de 40 países Design for Change cómo han cambiado el mundo poniendo en práctica sus propias ideas.
El sábado 23 de noviembre, contaron en el escenario su historia de cambio: «Renaturalización de espacios urbanos». Las tres alumnas y el alumno decidieron poner sus esfuerzos en intentar solucionar el impacto negativo de las especies invasoras en sus ecosistemas, ya que muy cerca de su colegio hay un parque natural que está siendo amenazado por las mismas y porque muchas de las zonas verdes de su población están naturalizadas con plantas que no son propias del ecosistema de Almería. Asimismo, las zonas verdes de su colegio tampoco presentaban un gran aspecto.
Esta problemática les afectaba directamente, y por esta razón, y porque fueron las estudiantes quienes decidieron sobre qué querían actuar, este proyecto ha tenido un impacto positivo tanto en el entorno, como en otros niños y niñas, y en ellos mismos. La elección por parte del alumnado de la temática sobre la que actuar es una característica esencial de los proyectos Design for Change que facilita el compromiso con el proceso de diseño y la ejecución del proyecto. Es notable destacar cómo se han sentido satisfechas con la realización del proyecto, sobre todo porque ha servido para que los niños y niñas más pequeños del colegio también participen en la construcción de espacios verdes, para así seguir fomentando el cambio positivo gracias al paso a la acción.
La Be The Change Celebration tiene como objetivo dar visibilidad y reconocer los esfuerzos de los jóvenes para mejorar sus comunidades. Durante el evento, los estudiantes de los 40 países que han asistido este año han presentado sus proyectos y logros, los cuales pueden abordar una amplia gama de temas como el medio ambiente, la inclusión social, la educación, la salud, entre otros. En la fotografía podemos ver a la Delegación española con la fundadora de Design for Change, Kiran Bir Sethi.
El evento es una plataforma que muestra cómo los jóvenes pueden ser parte activa de la solución de los problemas que enfrentan sus comunidades, promoviendo una mentalidad proactiva y positiva en las y los participantes.
Este tipo de celebraciones no solo destacan la creatividad y la innovación, sino que también fomentan una cultura de cambio positivo y liderazgo entre los y las jóvenes a nivel mundial. Además, niños, niñas, jóvenes y profesorado tienen la oportunidad de asistir a talleres (dos de ellos facilitados por el presidente de Design for Change España, Miguel Luengo), conocer el país y compartir con los miembros de la familia DFC.
En esta ocasión, los y las jóvenes, junto a Manuel y Elisabet (sus profesores) y el resto de jóvenes y miembros del profesorado de los diferentes países, han visitado: un museo, un zoco, han hecho una ruta marítima y una ruta por la ciudad, un safari por el desierto, han ido a un parque de atracciones (Global Village), y han participado en la actividad “Legacy”, para cocrear una obra de arte que ha representado las culturas únicas de los 40 países participantes en la Celebración. Esta obra de arte colaborativa resalta la diversidad y la unidad del evento, convirtiéndola en una pieza central extraordinaria para la Gala Be The Change de Dubai.
Este evento ha sido posible gracias a Design for Change Global y Design for Change UAE, en concreto nuestra partner Nargish Khambatta, directora y CEO de Gems Modern Academy (en la foto con Kiran Bir Sethi y Miguel Luengo).
En Design for Change España sentimos un gran orgullo por haber podido participar un año más en la Be The Change Celebration, como hemos hecho en cada una de las 12 galas que se han celebrado.
Más información sobre la Be The Change en este enlace.
Y si quieres ver los proyectos reales donde niños/as y jóvenes ya están cambiando su entorno en todo el mundo, entra en: https://www.dfcworld.org/SITE
Actividad con IN-HABIT Bogotá 21-NOV-2024
Actividad con IN-HABIT Bogotá en el marco del proyecto europeo H2020 IN-HABIT
Qué ocurrirá:
La Universidad Pontificia Javeriana acoge un evento clave para el Proyecto IN-HABIT, que conecta el desarrollo comunitario entre Córdoba, España, y Bogotá y Medellín (Colombia). Allí, desarrollaremos un actividad a cargo del presidente de Design for Change España, Miguel Luengo.
Cuándo:
21 de noviembre.
Dónde:
Online.
Organiza:
Proyecto europeo H2020 IN-HABIT.
Sobre la Metodología DFC:
Un proceso de 5 fases basado en el Design Thinking que provee de herramientas para desarrollar competencias a través de la resolución de retos. Las personas formadas en DFC la aplican y adaptan según sus necesidades.
DFC propone un cambio de mirada: del docente al alumnado, y viceversa; de persona a persona; a la misma altura; así se facilita la escucha. Implementando la metodología DFC se introduce la creatividad y el diseño en los centros educativos y organizaciones para que niños, niñas y jóvenes sean protagonistas de sus propias historias y desarrollen las competencias del siglo XXI a través de la resolución de retos: empatía, creatividad, trabajo en equipo, pensamiento crítico y liderazgo compartido; y, sobre todo, aprender a aprender. Así, se convierten en agentes de cambio.
Una vez seleccionado el reto, la clave es que, frente al problema-solución al que estamos acostumbrados, se emprende un proceso, donde se sistematiza la observación, la participación colectiva y la reflexión, a través de sucesiones de divergencias, convergencias y síntesis.
Durante el proceso DFC, y siempre en grupo, cada niño, niña o joven siente qué le preocupa de la temática propuesta y, mediante una sucesión de divergencias, convergencias y síntesis, todos juntos eligen un foco de acción común, que luego transforman en un reto; a continuación, cada cual imagina soluciones que se ponen en común a través de un brainstorming, eligen una entre todos, la prototipan, comparten el resultado con otros grupos y aprenden la importancia de dar y recibir un feedback correcto; una vez terminado, el alumnado actúa elaborando un plan de acción, es decir, no quedándose en el “hay que” o en los conocimientos teóricos; después, reflexiona sobre lo aprendido y evolúa (o dicho de otra manera: evaluación + evolución); y finalmente, comparte con el mundo el resultado de la experiencia.
Implementando la Metodología DFC, niños, niñas y jóvenes desarrollan consciencia de que el cambio es posible y de que pueden liderarlo. ¡Apuesta por el cambio y atrévete a revolucionar tu aula o tu organización!
Taller I CAN / WE CAN en la Celebración Internacional de DFC en Dubai 23 y 24-NOV-2024
Qué: El Taller I CAN / WE CAN a cargo del presidente de Design for Change España, Miguel Luengo, está incluido en la Celebración Internacional de DFC, Be The Change – Dubai 2024. Este evento reunirá a jóvenes agentes de cambio de 40 países para que presenten sus soluciones innovadoras a los retos de su entorno. Facilitaremos un taller con adultos y otro con jóvenes.
Cuándo: 23 y 24 de noviembre.
Dónde: Dubai, Emiratos Árabes Unidos.
Organiza: GEMS Academy Dubai.
¿Quieres organizar un Taller I CAN para tu centro educativo u organización? Entra en https://dfcspain.org/formaciones-para-organizaciones/ y te contamos cómo hacerlo.
LAB I CAN con Fundación Educativa Jesuitinas 12 y 13-NOV-2024
LAB I CAN con Fundación Educativa Jesuitinas el 12 y 13 de noviembre de 2024
Qué ocurrirá:
El LAB I CAN es una formación de 12 horas para experimentar la metodología, los fundamentos y la filosofía Design for Change (DFC); poniéndola en práctica para aprender a facilitar proyectos que empoderan a niños, niñas y jóvenes para que cambien el mundo partiendo de sus propias inquietudes y poniendo en prácticas sus propias ideas. La responsabilidad de elegir sobre qué quieren actuar facilita su implicación en el proceso y el cambio de mentalidad hasta llegar a decir I CAN.
En el LAB I CAN se emprende el proceso Design for Change al completo y se da el primer paso en la facilitación de proyectos a partir de la práctica en primera persona. A través de la profundización en la metodología DFC durante 12 horas, se consiguen asimilar herramientas innovadoras para aplicar dentro y fuera del aula. Con esta experiencia intensamente vivencial se prepara a quien asiste para que sea capaz de transmitir el I CAN y empoderar a su comunidad. Durante el LAB I CAN se aprenden dinámicas que permiten crear las condiciones para llevar a cabo un cambio real en el entorno.
Cuándo:
12 y 13 de noviembre de 2024.
Dónde:
Madrid.
Organiza:
Fundación Educativa Jesuitinas.
Sobre la Metodología DFC:
Un proceso de 5 fases basado en el Design Thinking que provee de herramientas para desarrollar competencias a través de la resolución de retos. Las personas formadas en DFC la aplican y adaptan según sus necesidades.
DFC propone un cambio de mirada: del docente al alumnado, y viceversa; de persona a persona; a la misma altura; así se facilita la escucha. Implementando la metodología DFC se introduce la creatividad y el diseño en los centros educativos y organizaciones para que niños, niñas y jóvenes sean protagonistas de sus propias historias y desarrollen las competencias del siglo XXI a través de la resolución de retos: empatía, creatividad, trabajo en equipo, pensamiento crítico y liderazgo compartido; y, sobre todo, aprender a aprender. Así, se convierten en agentes de cambio.
Una vez seleccionado el reto, la clave es que, frente al problema-solución al que estamos acostumbrados, se emprende un proceso, donde se sistematiza la observación, la participación colectiva y la reflexión, a través de sucesiones de divergencias, convergencias y síntesis.
Durante el proceso DFC, y siempre en grupo, cada niño, niña o joven siente qué le preocupa de la temática propuesta y, mediante una sucesión de divergencias, convergencias y síntesis, todos juntos eligen un foco de acción común, que luego transforman en un reto; a continuación, cada cual imagina soluciones que se ponen en común a través de un brainstorming, eligen una entre todos, la prototipan, comparten el resultado con otros grupos y aprenden la importancia de dar y recibir un feedback correcto; una vez terminado, el alumnado actúa elaborando un plan de acción, es decir, no quedándose en el “hay que” o en los conocimientos teóricos; después, reflexiona sobre lo aprendido y evolúa (o dicho de otra manera: evaluación + evolución); y finalmente, comparte con el mundo el resultado de la experiencia.
Implementando la Metodología DFC, niños, niñas y jóvenes desarrollan consciencia de que el cambio es posible y de que pueden liderarlo. ¡Apuesta por el cambio y atrévete a revolucionar tu aula o tu organización!
Evento Multiplicador del proyecto europeo ECCI 11-NOV-2024
Qué: En nuestro Evento Multiplicador del proyecto europeo ECCI en la Universidad Complutense de Madrid, alumnos y alumnas del Máster del Profesorado (en clase de Geografía e Historia) jugarán al juego de escape en papel, facilitado por el presidente de Design for Change España, Miguel Luengo.
Cuándo: 11 de noviembre, de 19:00 a 21:00
Dónde: Universidad Complutense de Madrid
Organiza: ECCI Project
¿Quieres organizar que colaboremos en un proyecto europeo? Entra en https://dfcspain.org/proyectos-europeos/ y te contamos los proyectos en los que colaboramos.
Actividad en las Jornadas Técnicas sobre Promoción de la Salud y Bienestar Inclusivos de IN-HABIT 6 y 7-NOV-2024
Actividad en las Jornadas Técnicas sobre Promoción de la Salud y Bienestar Inclusivos en el marco del proyecto europeo H2020 IN-HABIT
Qué ocurrirá:
El proyecto In-Habit H2020 y el Ayuntamiento de Puente Genil organizan unas Jornadas Técnicas sobre Promoción de la Salud y Bienestar Inclusivos a través de la Transformación Urbana en contextos vulnerables, abiertas a todas las personas interesadas.
La inscripción es gratuita a través de este enlace https://buff.ly/3YqS6Ea o del QR del cartel (e incluye almuerzo del miércoles)
Cuándo:
6 de noviembre, de 9:00-18:00; y 7 de noviembre, de 9:00-14:00
Dónde:
Puente Genil, Córdoba
Organiza:
Ayuntamiento de Puente Genil e IN-HABIT.
Sobre la Metodología DFC:
Un proceso de 5 fases basado en el Design Thinking que provee de herramientas para desarrollar competencias a través de la resolución de retos. Las personas formadas en DFC la aplican y adaptan según sus necesidades.
DFC propone un cambio de mirada: del docente al alumnado, y viceversa; de persona a persona; a la misma altura; así se facilita la escucha. Implementando la metodología DFC se introduce la creatividad y el diseño en los centros educativos y organizaciones para que niños, niñas y jóvenes sean protagonistas de sus propias historias y desarrollen las competencias del siglo XXI a través de la resolución de retos: empatía, creatividad, trabajo en equipo, pensamiento crítico y liderazgo compartido; y, sobre todo, aprender a aprender. Así, se convierten en agentes de cambio.
Una vez seleccionado el reto, la clave es que, frente al problema-solución al que estamos acostumbrados, se emprende un proceso, donde se sistematiza la observación, la participación colectiva y la reflexión, a través de sucesiones de divergencias, convergencias y síntesis.
Durante el proceso DFC, y siempre en grupo, cada niño, niña o joven siente qué le preocupa de la temática propuesta y, mediante una sucesión de divergencias, convergencias y síntesis, todos juntos eligen un foco de acción común, que luego transforman en un reto; a continuación, cada cual imagina soluciones que se ponen en común a través de un brainstorming, eligen una entre todos, la prototipan, comparten el resultado con otros grupos y aprenden la importancia de dar y recibir un feedback correcto; una vez terminado, el alumnado actúa elaborando un plan de acción, es decir, no quedándose en el “hay que” o en los conocimientos teóricos; después, reflexiona sobre lo aprendido y evolúa (o dicho de otra manera: evaluación + evolución); y finalmente, comparte con el mundo el resultado de la experiencia.
Implementando la Metodología DFC, niños, niñas y jóvenes desarrollan consciencia de que el cambio es posible y de que pueden liderarlo. ¡Apuesta por el cambio y atrévete a revolucionar tu aula o tu organización!
La iniciativa Happy Schools de UNESCO será aplicada en nuestro país por Design for Change España
La iniciativa Happy Schools de UNESCO será aplicada en nuestro país por Design for Change España en el Colegio Consolación de Villacañas y SEK International Schools, con investigación vía UCJC.
En el Día Mundial de la Salud Mental, ocho países Design for Change han puesto en marcha el proyecto piloto global DFC Happy Schools durante la celebración del seminario especial «Happy People, Happy Planet: Las escuelas como entornos propicios para el bienestar del alumnado y la comunidad». La iniciativa Happy Schools de UNESCO será aplicada en nuestro país por Design for Change España en el Colegio Consolación de Villacañas y en el Colegio SEK International Schools.
Participarán en este proyecto piloto escuelas, profesorado y alumnado de ocho países que forman parte del movimiento global Design for Change.
La recogida y estudio de los datos la realizará, como entidad colaboradora, la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela (UCJC).
Los objetivos principales del proyecto piloto mundial Happy Schools de DFC son: fomentar la creación de un entorno escolar positivo y feliz, apoyar el desarrollo de la capacidad de los responsables de los centros escolares y los educadores para reconocer, afrontar y relacionarse con los compañeros, el alumnado y la comunidad en cuestiones de salud mental y bienestar en ocho países. La iniciativa DFC Happy Schools Global Pilot pretende, al fin y al cabo, que jóvenes y profesorado avance en las sociedades de todo el mundo centrándose en las escuelas como entornos propicios, como «centros de felicidad».
Con la orientación y el asesoramiento de la UNESCO, creadora del marco Happy Schools, los socios de Design for Change impulsarán la ejecución del proyecto DFC Happy Schools en sus respectivos países.
El resultado deseado consiste en demostrar cómo se aplica en la práctica la Metodología DFC a partir de los proyectos del alumnado y las escuelas, así como elaborar una recopilación de soluciones que impulsen la felicidad y el bienestar en la escuela y la comunidad, y crear una comunidad de práctica que apoye a los educadores y profesionales que se ocupan de este tema.
El compromiso de crear un entorno educativo positivo e inclusivo en todos los países del DFC es una verdadera fuente de inspiración y encaja perfectamente con la visión de la UNESCO de mejorar el bienestar del alumnado mediante la metodología de Happy Schools.
Según la Organización Mundial de la Salud, los trastornos mentales constituyen una importante carga de morbilidad para los adolescentes a nivel mundial. En 2019, se estimó que uno de cada siete adolescentes padece trastornos mentales[i]. Es decir, alrededor de 166 millones de adolescentes (89 millones de chicos y 77 millones de chicas) en todo el mundo. (Enlace: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health)
El marco de Happy Schools, desarrollado por la UNESCO, se centra en la promoción del bienestar de alumnado y profesorado a través de las escuelas como entornos favorables para la «felicidad» al promover relaciones positivas, una motivación y un sentido de comunidad arraigados en los valores que definen a cada individuo, escuela y país. Por otro lado, la Metodología de Design for Change proporciona un marco sencillo de 5 pasos que se basa en el design thinking: Siente, Imagina, Actúa, Evolúa y Comparte, para que todos los niños y niñas puedan crear soluciones a los problemas que les preocupan, de modo que adquieran autonomía a través de la ejecución de sus propias acciones.
El proyecto piloto mundial Happy Schools de DFC incorporará dos marcos internacionales que destacan por su eficacia a la hora de crear soluciones impulsadas por la comunidad y centradas en el empoderamiento de alumnado y profesorado.
Como parte del compromiso global de facilitar el empoderamiento de las personas y lograr un impacto inclusivo óptimo, Design for Change Malasia e Impact Hub Kuala Lumpur, es el impulsor y socio coordinador del proyecto piloto mundial DFC Happy Schools, que se llevará a cabo en ocho países: Bután, Emiratos Árabes Unidos, Kenia, Líbano, Malasia, Serbia, España y Zambia durante un periodo de 6 meses. Junto con la UNESCO como asesor, Design for Change Malasia, los socios y las escuelas invitados, desempeñarán un papel clave en la puesta en marcha de este proyecto piloto. El Colegio Nuestra Señora de la Consolación de Villacañas es el centro educativo elegido para implementar la iniciativa Happy Schools en nuestro país, así como el Colegio SEK International School.
La recogida y estudio de los datos la realizará, como entidad colaboradora, la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela (UCJC).
“Tenemos muchas ganas de ver los resultados de esta iniciativa piloto tan importante, que sitúa a los alumnos en el centro de las soluciones para sus escuelas y comunidades. Las soluciones para los jóvenes han de venir de ellos, para ellos, y las escuelas han de convertirse en lugares donde las soluciones puedan apoyarse y ampliarse para lograr el mayor impacto”, afirma la Dra. Shariha Khalid, fundadora de Design for Change Malaysia.
“Inspirados por la filosofía única de Bután de la Felicidad Nacional Bruta, estamos entusiasmados por poner en práctica el marco Happy Schools de la UNESCO promoviendo el bienestar de alumnado, profesorado y de toda la escuela”. Deki Choden, fundador de Design for Change Bhután.
“Tenemos la oportunidad de poner en el centro a los más jóvenes para que impulsen el bienestar de la comunidad. Como adultos, tenemos que ser facilitadores de bienestar educativo. En España, desarrollaremos los principios de la UNESCO con la Metodología DFC: los y las estudiantes encuentrarán soluciones, fortalecerán sus capacidades y trabajarán la resiliencia, así se facilitará que sean más felices”. Miguel Luengo, presidente de Design for Change España.
La iniciativa Happy Schools Global Pilot de DFC tiene como objetivo contribuir a la creación de una comunidad de práctica y de un repositorio global de soluciones de escuelas de todo el mundo para demostrar cómo el uso del marco Happy Schools, que se centra en los pilares de personas, procesos, lugares y principios, tanto a nivel de la escuela como de la comunidad, puede aportar bienestar al alumnado y a la comunidad. La Metodología Design for Change se utilizará para apoyar el desarrollo personal, el intercambio entre iguales y la creación de estrategias de autoayuda, además de promover la intervención y la movilización de las y los estudiantes a través de proyectos escolares y comunitarios dirigidos por ellos mismos.
Este proyecto adopta un enfoque de psicología positiva para abordar los problemas estigmatizados a los que se enfrentan los y las alumnss en relación con la salud mental, por ejemplo, al proponerse como uno de los objetivos el bienestar («la felicidad») de la persona a través de la acción escolar y comunitaria. Es un paso importante hacia la concienciación sobre la salud mental y la reducción del estigma al respecto, además de proporcionar herramientas a las personas y a las escuelas para afrontar estos retos.
Los objetivos del piloto son:
- Concienciar a gran escala sobre los problemas de salud mental y reducir el estigma asociado a ellos, así como proporcionar a particulares y organizaciones las herramientas que pueden utilizar para abordar este problema.
- Establecer vínculos e inspirar a directores de centros escolares, educadores, estudiantes y la comunidad en materia de salud mental y bienestar, y hacer de los centros escolares espacios seguros para el bienestar de alumnos y educadores.
- Permitir e inculcar un gran sentido de bienestar colectivo entre los responsables de los centros escolares y los educadores a través del marco de Happy Schools de: personas, procesos, lugares y principios.
- Crear un mundo en el que cada persona tiene la capacidad de marcar la diferencia.
Se espera obtener los siguientes resultados:
- Demostrar cómo se aplica en la práctica la Metodología DFC a través de los proyectos de los estudiantes y las escuelas, así como recopilar estudios de casos y crear una comunidad de práctica.
- Recopilar estudios de casos que muestren cómo las escuelas involucran a los y las estudiantes en proyectos comunitarios de relevancia, que contribuyan al repositorio global de la UNESCO.
- Crear una comunidad de práctica para escuelas y profesionales.
- Generar un cambio positivo hacia un mayor bienestar individual y comunitario.
El final de la iniciativa piloto coincidirá con el Día Mundial de la Salud, el 8 de abril de 2025. Todas las organizaciones implicadas esperan tener un impacto positivo en las escuelas y comunidades de todo el mundo.
Más información sobre Happy Schools en este enlace.
Y si quieres ver proyectos reales donde niños/as y jóvenes ya están cambiando el mundo contribuyendo a generar bienestar, entra en el Reto I CAN.