Design for Change España recibe el premio al mejor proyecto de innovación social relacionado con el diseño en el IV IED Design Awards
Desde 2016, el IED Madrid, la Escuela de Diseño más prestigiosa, premia el mejor diseño y creatividad.
Imágenes de la gala aquí
Imágenes y vídeos de los proyectos premiados aquí
Diseño de interiores, gráfico, audiovisual, de moda, de producto: IED Madrid hace un homenaje anual a todos aquellos que, de alguna manera, forman parte del mundo del diseño (marcas, profesionales, emprendedores o colectivos) premiando los proyectos e iniciativas que durante el último año han contribuido a poner en valor el papel del diseño y la creatividad en la sociedad. Para lograr este objetivo de dar relevancia al buen diseño, IED Madrid creó en 2016 sus premios IED Design Awards. Esta cita anual se ha consolidado hasta el punto de celebrar este año su IV edición, celebrada en la tarde del jueves día 20 de junio, en el marco de los jardines de la Embajada de Italia.
Las 18 categorías propuestas este año engloban el mundo de la moda, el diseño audiovisual y tecnológico, el branding, el management relacionado con el diseño, el interiorismo y el diseño de producto, y que han tenido como broche final un galardón honorífico a toda una carrera dedicada al diseño, otorgado a la diseñadora y activista británica Katharine Hamnett. Tras un discurso introductorio de Giusi Lara, recientemente nombrada directora de IED Madrid, en el que destacó los valores positivos del diseño y la relevancia de este en el mundo actual, declarando: “Nuestra misión como diseñadores tiene, hoy más que nunca, una clara misión: poner el diseño al servicio de la sociedad para construir realidades mejores”, se dio paso a la entrega de premios.
PREMIADOS Y CATEGORÍAS
En lo que a las categorías de interiorismo y diseño de producto se refiere, Design for Change España, una iniciativa global impulsada por Kiran Bir Sethi en India para la transformación y creación de agentes de cambio a través del pensamiento de diseño (Design Thinking), y cuya plataforma española se ha convertido en la más importante en Europa, ha sido la ganadora del mejor proyecto de innovación social relacionado con el diseño.
Design for Change llega a España en 2011 con la ilusión de contribuir a evolucionar la educación. Tras un período de experimentación, en 2013 se crea Design for Change España. Con los años, la organización se ha consolidado como referente en innovación social, creando una red conectada de docentes y alumnado de cientos de organizaciones educativas, gracias a que aporta un marco pedagógico donde es posible integrar otras metodologías: una estructura que provee de herramientas para seguir un proceso definido inspirado en el Design Thinking, que da la oportunidad a niños, niñas y jóvenes de poner en práctica sus propias ideas para cambiar el mundo.
Esta trayectoria reconocida por el premio al mejor proyecto de innovación social relacionado con el diseño en el IV IED Design Awards ha sido posible gracias a todas las personas que han formado y forman parte de la organización: desde Pedro Alonso, que trajo la iniciativa a España; pasando por Natxo Alonso, que fue impulsor y continúa su labor como vicepresidente; a Mónica Cantón de Celis, coordinadora del proyecto hasta 2018 y actual CEO de Desing for Change Global; hasta Miguel Luengo, presidente de la organización, quien recogió el premio de la mano de Victoria de Pereda, miembro del jurado del Reto I CAN de Design for Change España desde sus orígenes.
Gracias especialmente a todos los y las facilitadoras de la metodología Design for Change; y a los y las educadoras que confían en ella y la implementan en sus aulas, dándoles la oportunidad a niños, niñas y jóvenes de cambiar el mundo poniendo en práctica sus propias ideas.
En la misma categoría de galardonados, se encontraba el premio a mejor diseñador de producto para Álvaro Catalán de Ocón. Los mejores diseñadores de packaging han sido LaCía, y el mejor proyecto de ecodiseño ha recaído en “Mares Circulares”, una iniciativa de Coca-Cola. El mejor diseño de interiores lo ha recogido Kike Sarasola, para el grupo Room Mate Hoteles, caracterizado por una fuerte apuesta por el diseño desde sus inicios.
En las categorías de Management relacionado con el diseño, encontramos como ganador de la mejor propuesta de emprendimiento a Transplant Biomedicals, una compañía que desarrolla y diseña estrategias médicas innovadoras para mejorar la preservación de órganos, tejidos y células contribuyendo al bienestar de pacientes de trasplante en todo el mundo. La mejor campaña integrada ha sido para Toyota por la campaña «Conduce como piensas», y la categoría a mejor Start Up digital ha sido para Unicoos de David Calle, una Start Up que ha acercado y facilitado la educación gratuita en materias como matemáticas, Física, Química y Tecnología de Secundaria, Bachiller y primeros cursos universitarios a más de un millón de alumnos en todo el mundo a través de internet.
En la rama de diseño de moda, el galardón a mejor dirección creativa ha sido para la diseñadora Pepa Salazar, y Corres Madrid ha ganado el premio a la mejor colección de accesorios. El mejor proyecto de moda sostenible ha recaído en Join Life, de Inditex, una colección transversal de prendas que se producen utilizando los mejores procesos y las materias primas más sostenibles. El premio a mejor comunicación de moda lo ha ganado la productora Canada, por sus Fashion films para marcas como Palomo Spain, Miu Miu o Stella Mcartney, entre otras.
El premio a mejor diseño digital fue para el Museo Reina Sofía por el proyecto «Repensar el Guernica», una nueva forma de acercar al gran público esta obra, clave en su colección y en la historia del arte mundial. El premio a mejor ilustración fue para el trabajo del dúo Cachete Jack para el Ayuntamiento Madrid por «Sus derechos, nuestros deberes», una campaña dedicada a los derechos de la infancia. La Editorial Santillana se alzó con el premio al mejor diseño gráfico por su libro «La fabulosa historia de la democracia». Y el premio a mejor proyecto de fotografía fue para Nicolás Combarro por la película documental «La línea de sombra» sobre Alberto García-Alix. La última categoría de la rama Visual, “Mejor proyecto audiovisual”, ha recaído en Utopicum, por su trabajo para Pepe Jeans, “this is not a shoe”.
El IED Madrid es un Centro Privado de Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño que pertenece al Grupo IED, un network internacional de educación en Diseño y Management que nace en Italia en 1966 y hoy cuenta con once sedes repartidas entre Italia, España y Brasil. El IED Madrid comienza su actividad en 1994, y actualmente cuenta con tres sedes en la ciudad, habiéndose convertido no sólo en un importante centro de enseñanza del diseño sino en un agente cultural clave de la ciudad, organizando multitud de actividades mensuales abiertas al público y gratuitas, dedicadas a poner en relevancia el valor del diseño en la sociedad, como son exposiciones, actividades, talleres y charlas.
Más información en www.iedesignawards.com
De Madrid a Roma: la ruta de la Caravana del Cambio cruzando Europa
La misión de Design for Change (DFC) España es empoderar a los jóvenes para que cambien el mundo. Durante una semana, saliendo desde Madrid, cruzando Francia e Italia y llegando hasta Roma, la Caravana del Cambio hará visible cómo ya lo están logrando con sus proyectos DFC.
La Caravana del Cambio es una iniciativa educativa para mostrar cómo los jóvenes están cambiando el mundo con sus proyectos DFC reconocidos como impulsores de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas. Compuesta por 100 jóvenes de 25 centros educativos de 11 Comunidades Autónomas, recorrerá 2.000 km en 3 autobuses hasta Roma para participar en el Encuentro ¡Yo Puedo! con 4.000 jóvenes de 100 países. Allí, serán recibidos por el Papa Francisco por estar mejorando el mundo con sus proyectos DFC sobre acción por el clima, consumo y producción sostenible, educación de calidad, reducción de las desigualdades…
| 100 jóvenes | 2.000 km | 3 autobuses | 25 educadores/as | 20 voluntarios/as |
Objetivo de la Caravana del Cambio
La educación está en evolución; es un camino a recorrer donde cada etapa es importante. Al aterrizar este concepto y materializarlo en un viaje en autobús, con paradas para contagiar el espíritu del ¡Yo Puedo!, los jóvenes demostrarán que cambiar el mundo es posible. Participan 25 centros educativos públicos, concertados y privados.
| Trayecto: | Desde España hasta Roma (Ciudad del Vaticano) |
| Fechas: | Del 23 al 30 de noviembre de 2019 |
| Paradas: | Madrid, Zaragoza y Barcelona (24/11); Camargue y Génova (25/11); Orvieto (26/11) |
Sobre Design for Change
“Los niños, niñas y jóvenes no son el futuro, son el presente; y tenemos que escucharlos”
Un movimiento global sin ánimo de lucro presente en más de 65 países. Desde 2013, DFC España ha formado 1.650 educadores/as en una metodología propia basada en el Design Thinking con la que han desarrollado 700 proyectos protagonizados por 28.400 niños, niñas y jóvenes, que han conseguido un cambio real en su mundo, sumándose al reto de los ODS y llegando a decir ¡Yo Puedo! Todas las personas que hacen proyectos DFC se empoderan y desarrollan sus capacidades.
¿Quieres apoyar la Caravana del Cambio? Contáctanos en spain@dfcworld.com o llámanos al 619 369 091.
Además, te agradecemos si puedes difundir la noticia para que sus proyectos inspiren a otras personas; y si necesitas más información, contáctanos en beatriz@dfcspain.org
¡Gracias por apoyar a los jóvenes para que sus proyectos lleguen hasta Roma!
Para más información, entra en:
https://dfcspain.org/yo_puedo/
@dfcspain #CaravanaDelCambioDFC #ICanSummit2019
¡Los 25 proyectos que representan la Caravana del Cambio!
¿Quieres saber más sobre los proyectos que serán contados al Papa Francisco por sus protagonistas?
La semana pasada os anunciamos los nombres de las 25 organizaciones educativas seleccionadas del Reto #CompartimosCaravana que irán a Roma en noviembre para participar en el Encuentro ¡Yo Puedo! #ICanSummit2019 y ¡hoy os desvelamos los detalles de sus historias de cambio!
Estos jóvenes están deseando explicarnos cómo ha sido el proceso, qué han aprendido, y qué cambios han conseguido en su entorno. Así describen sus proyectos:
- Colegio Madre María Rosa Molas: “Amigos para siempre”
ODS 10: Reducción de las Desigualdades
Realizamos una actividad solidaria para niños y niñas con discapacidad en el Centro Ocupacional El Molí, de Onda. En primer lugar, interactuamos con el alumnado de El Molí en su propio centro educativo, y posteriormente fueron ellos los que vinieron a nuestro colegio, para que les planteáramos las actividades que habíamos preparado. Desde hace un año, todos los viernes se lleva a cabo esta actividad.
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- Colegio Mare de Déu dels Àngels: “Trátame con cariño”
ODS 15: Vida de Ecosistemas Terrestres
En este proyecto hemos intentado dar la máxima difusión del maltrato animal, del abandono y la preferencia por comprar en vez de adoptar. Se han realizado una serie de acciones para intentar que todo el mundo sea consciente de ello y se pueda ayudar a aquellos animales que están en adopción y a aquellos otros con gran riesgo de sufrir abandono y maltrato, para conseguir que la gente no gire la cabeza cuando se encuentre con un caso así.
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- Asociación Estrella Azahara: “Somos el Cambio de Las Palmeras”
ODS 10: Reducción de las Desigualdades
En primer lugar, el alumnado, tras identificar varios focos de acción y a través de un sistema de votación, eligieron que querían trabajar sobre algo que verdaderamente les importaba: el estado de los columpios y las zonas de recreo de su barrio. Tras varias propuestas para arreglarlos ellos mismos, se encontraron con varios impedimentos legales que no les permitieron seguir esa línea de trabajo, ya que el arreglo de esos columpios es competencia del Ayuntamiento. Así que los 13 chicos y chicas decidieron escribirle una carta a la alcaldesa de Córdoba, haciéndole llegar su petición. Tras visitarnos, la concejala y presidenta del Distrito Poniente Norte de Córdoba, Carmen González, le hizo ella misma llegar la carta a la alcaldesa de Córdoba, Isabel Ambrosio, quien también decidió visitarnos y conocer de primera mano el estado de las zonas de recreo del barrio y se comprometió a arreglar esas zonas trabajando mano a mano con los menores en el diseño de los nuevos columpios.
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- Colegio Nuestra Señora de la Victoria: “#Súmate. Planta cara al hambre”
ODS 2: Hambre Cero
Un proyecto llevado a cabo por el alumnado de 2º y 3º de ESO y coordinado por tres profesores. El objetivo ha sido sacar a la luz el rostro del hambre sufrido por tantas personas concretas que padecen día tras día esta terrible realidad; y mostrar los rostros de la solidaridad, porque hay grandes héroes de la vida cotidiana que son expertos en compasión. La actividad realizada ha sido la participación en un photocall solidario, aportando a cambio un alimento no perecedero, que fue destinado a la Plataforma Antequera Solidaria; o bien hacer un donativo destinado a Manos Unidas. Las fotos se han publicado en la página diseñada para el proyecto.
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- Colegio Nazaret Los Realejos: “Mi ejemplo eres tú”
ODS 5: Igualdad de género
El alumnado de 4º de Primaria sintió la necesidad de acabar y erradicar todo tipo de violencia; pero desde un matiz positivo, con un mensaje profundo y que llegara a instituciones y al mayor número de personas posibles. Para ello, crearon un vídeo con el lema del proyecto “Mi ejemplo eres Tú” y lo presentaron en el Ayuntamiento de Los Realejos, al alcalde Don Manuel Domínguez, y al jefe de prensa para su próxima difusión, tanto en prensa escrita como digital.
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- Colegio Santa Teresa de Jesús – FET Tarragona: “Qué podemos hacer para pasar más tiempo con nuestros padres”
ODS 3: Salud y Bienestar
El alumnado de 5º de Primaria quería mejorar aquello que les preocupaba: pasar más tiempo junto a su padre y su madre. Para ello, encontraron una solución maravillosa y la pusieron en práctica, consiguiendo un gran impacto en la comunidad: una cajita personalizada, decorada con fotos y mensajes, y un vídeo donde explicaban por qué querían pasar más tiempo con su papá y su mamá y cómo conseguirlo: dejando el móvil dentro de la cajita para pasar más tiempo en familia.
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- Colexio Santa Teresa de Jesús Ourense: “#EcoVedruna”
ODS 13: Acción por el clima
A partir de la necesidad inminente de cuidar el medio ambiente e intentar frenar el cambio climático, el alumnado de 3º ESO, después de estudiar los distintos materiales en tecnología (entre ellos, los plásticos), se han dado cuenta de que ninguno hacíamos lo suficiente para separar y reciclar. De ahí surgió nuestro proyecto: #EcoVedruna, cuyo objetivo principal es la creación de un sistema de reciclaje en el centro, y así concienciar a toda la comunidad educativa sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Para ello, nos hemos puesto en contacto con una empresa para solicitar contenedores para separar la basura, el alumnado ha creado pósteres digitales con lemas para llenar el colegio con el mensaje de #EcoVedruna, han creado en redes sociales el Hashtag para hacer ver con una imagen lo que quieren cambiar, tanto en el colegio como en la ciudad, para favorecer el cuidado del medio ambiente. Como compartir el mensaje es importante, también para redes sociales han hecho pequeños vídeos explicativos sobre cómo reciclar y dónde van a estar los distintos contenedores de separación de residuos, además de grabar sus mensajes para concienciar al resto del mundo de que, como dice uno de sus lemas, «Lo más valiente, es cuidar el medio ambiente». Por último, para que esto funcione, queremos darle continuidad, por eso han ido a explicar a los más peques del cole su proyecto. Con esto pretendemos fomentar un cambio de conducta hacia una forma de consumo más ecológica y responsable, trataremos de concienciar sobre la elevada cantidad de residuos generados diariamente y mejorar su gestión.
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- Colegio Nazaret Oporto: “ConSumo Derroche”
ODS 12: Consumo y Producción Sostenibles
Un proyecto realizado por el alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria, orientado al desafío «Laudato si», a través del cual se promueve logar cumplir con la Agenda 2030.
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- Colegio Santa Teresa de Jesús FET – Salamanca: “Sin Límites”
ODS 10: Reducción de las Desigualdades
El alumnado de 3º ESO ha realizado su proyecto sobre la inclusión. Al revisar su realidad, se dieron cuenta de que a su alrededor había muchas personas que tenían mucho que ofrecerles y a las que querían conocer de cerca. Se han puesto manos a la obra y han creado lazos de amistad con las personas mayores de la residencia Madre de la Veracruz, y los chicos y chicas con capacidades diferentes de la Fundación Aviva de Salamanca; diseñando y trabajando juntos en actividades que promueven la inclusión social. Con el lema: “Tú también puedes tener un corazón sin límites” quieren invitarnos a descubrir, acoger y valorar a todas las personas que formamos nuestra sociedad.
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- Colegio Santa Teresa de Jesús – FET Las Palmas: “Cuida el planeta, él te da la vida”
ODS 13: Acción por el clima
El alumnado de 3º de la ESO está muy preocupado por el efecto de la contaminación del plástico en nuestro mundo. Sus acciones se han encaminado a buscar medidas para el reducir y reciclar el plástico tanto de su entorno inmediato (el colegio), como de la ciudad (Las Palmas), y de la propia isla (Gran Canaria). Par ello, han sensibilizado al alumnado del colegio y han hablado con la dirección del centro, presentando propuestas que han recibido buena acogida. También se han dirigido a instituciones públicas (Ayuntamiento y Cabildo) con la petición de más contenedores de reciclaje, redes en los desagües y ofrecimiento de ayuda en las acciones que se hagan con este fin. Se han reunido con el consejero de Medio Ambiente del Cabildo, que les ha propuesto la limpieza de una playa de la isla. Esta acción se llevará a cabo próximamente. Pero, sobre todo, lo que más les ha impactado de este proyecto es sensibilizarse ante esta realidad y sensibilizar a sus compañeros.
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- Salesianos de Atocha: “Ad hoc, por la inclusión social”
ODS 10: Reducción de las Desigualdades
Al alumnado le preocupaba la situación de excluyente que viven algunas personas de su entorno, por lo que pusieron en marcha su proyecto Design for Change para mejorar el mundo.
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- SEK – Ciudalcampo International School: “No More. Comunidad de mujeres”
ODS 5: Igualdad de género
La aplicación NO MORE permite garantizar la seguridad de las mujeres ante episodios de violencia de género o acoso sexual callejero. Se trata de un sencillo dispositivo que envía alerta con geolocalización tanto a contactos de la persona como usuarios que se encuentran en las proximidades. Nace fruto de compartir en voz alta una experiencia sufrida de acoso.
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- Colegio Padre Enrique de Ossó – FET Telde: “¡Encuentra las diferencias!”
ODS 10: Reducción de las Desigualdades
El proyecto trata de dar visibilidad a las diferencias que existen en el colegio. Queremos conseguir que todos conozcan y ayuden a aquellos alumnos/as que tienen alguna dificultad: ya sea por necesidades educativas especiales o por pasar por un mal momento personal, o que se sienten solos/as o excluidos/as.
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- GSD Las Rozas: “The show must go on”
ODS 4: Educación de Calidad
El alumnado de Bachillerato Internacional (IB) hemos visto la necesidad de crear una revolución solidaria en el colegio, a través de proyectos de Aprendizaje y Servicio, y experiencias solidarias para involucrar al mayor número de alumnos/as del centro escolar de las etapas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. Comenzamos indagando sobre las entidades sociales con las que cuenta el centro y las posibles entidades futuras con las que podríamos colaborar. Después, ordenamos las entidades según qué objetivos tenían y a qué se dedicaban, y fuimos estableciendo relaciones con diferentes materias, teniendo siempre presente conseguir que las experiencias tuviesen una relación con la creatividad, actividad deportiva y el servicio, ya que, así estaría en consonancia con CAS (que es una parte del núcleo del programa diploma del IB). Una vez ordenadas todas las ideas, empezamos a crear experiencias y proyectos de Aprendizaje y Servicio, e involucramos a todo el centro: la revolución solidaria había comenzado, pretendiendo crear un mundo mejor y más pacífico. Además, queremos potenciar los diez atributos del perfil de aprendizaje del IB (indagadores, informados e instruidos, pensadores, buenos comunicadores, íntegros, de mentalidad abierta, solidarios, audaces, equilibrados, reflexivos) a todos los alumnos/as del centro escolar y conseguir que adquieran una mentalidad internacional. Después de cada experiencia o proyecto, cada uno de los alumnos/as de Bachillerato Internacional escribimos nuestras reflexiones en una Carpeta CAS y ponemos en común como han salido y que puede ser mejorable para futuras experiencias organizadas. También tenemos un blog CAS en la web de blogs del colegio GSD donde damos a conocer todas nuestras experiencias para que puedan ser realizadas por otros colegios y así contagiar esta revolución solidaria que hemos comenzado el alumnado CAS IB. Además, difundimos nuestras experiencias de servicio en las redes sociales del colegio: Facebook, Twitter; y también creamos vídeos a final de cada año para mostrar todas nuestras experiencias solidarias, y luego las enviamos a los foros de todos los coordinadores CAS de todos los colegios del mundo que pertenecen a Bachillerato Internacional.
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- Fundación Educativa Ana Mogas: “Ellos nos dieron la vida y nos cuidaron”
ODS 3: Salud y Bienestar
El proyecto surge de la necesidad que detecta el alumnado durante una excursión cultural a la localidad de Cangas de Onís (Asturias), en la que se ofrece la posibilidad de visitar voluntariamente la Residencia de Ancianos «Fundación Hogar Beceña» a un pequeño grupo de alumnos/as, puesto que no estaba incluido en el programa. Durante el tiempo que estuvieron en la residencia, mostraron curiosidad por la vida de alguno de los internos. La directora les informó que muchos de ellos pertenecían a clases desfavorecidas, que no tenían recursos económicos, ni familia que se ocupase de ellos. La residencia los acogía, se ocupaba de ellos, pero no recibían prácticamente visitas. Una de las alumnas planteó la posibilidad de ayudar en la residencia, pero no era tan fácil, puesto que debíamos convivir con los ancianos durante este periodo de tiempo, al no tener cerca nuestros hogares, porque veníamos desde León. Todos pensamos que la respuesta de la directora sería negativa, pero accedió a nuestra petición. De este modo, durante la primera semana del mes de julio fuimos a Cangas de Onís y nos alojamos en la misma residencia, dónde realizaríamos nuestra labor. Nuestra «jornada laboral» era de 24 horas.
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- Colegio Santa Teresa de Jesús – FET Calahorra: “Ni tengas miedo ni te calles, cuéntalo y sal a la calle”
ODS 3: Salud y Bienestar
Nuestro proyecto trata de concienciar a la sociedad acerca del acoso escolar o bullying; y para ello hemos rodado un corto para sensibilizar sobre el tema, y creado un canal de Youtube.
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- Colegio Santa Teresa de Jesús – FET Huelva: “Patios divertidos”
ODS 3: Salud y Bienestar
Los niños y niñas de 3º de Primaria queremos divertirnos en nuestros recreos, cada día de distinta manera. Así pues, hemos imaginado cómo transformar los patios para que sea más divertido nuestro tiempo de descanso. Con el único objetivo de mejorar y hacer que otros se lo pasen bien en su tiempo libre, llenando el aire de risas y alegría, para hacer de este tiempo un espacio más entrañable y atractivo.
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- Colegio Carlos V: “Ellos también sienten, no al maltrato animal”
ODS 15: Vida de Ecosistemas Terrestres
El tema que más preocupaba al alumnado era el maltrato animal. Pensaron que tenían que hacer todo lo posible para concienciar desde edades tempranas. Elegimos dos focos: «No abandones nunca a un animal» y «Cuídalos, ellos también sienten», desde ahí trabajamos e investigamos.
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- Colegio Santa Teresa de Jesús – FET Valladolid: “No hay que desperdiciar ni malgastar porque consecuencias habrá”
ODS 13: Acción por el clima
La máxima del alumnado participante de este proyecto, sobre la que ha girado todo el proceso, es: “Agradece lo que se te da y aprovecha todo al máximo”.
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- Colegio Jesús Maestro – FET: “Pequeños gigantes”
ODS 4: Educación de Calidad
Al alumnado, entre varias propuestas, les movió la idea de realizar un proyecto vertical en edad para su colegio, en el que prepararon y diseñaron a lo largo de un curso escolar varios momentos donde los mayores interactuaban en actividades y jornadas con los más pequeños de colegio. Detrás de esas actividades, también propusieron la idea general de que en 1º ESO podrían «tutorizar» de alguna manera a un niño de 3º de Primaria, centrado sobre todo en alumnos/as con problemas de relación, de tal manera que durante 4 años tendrían asignado a un alumno/a al que ayudar, apoyar o simplemente que ese tuviera a alguien mayor de referencia al que acudir y tener esos momentos concretos adicionales durante el año en los que compartir.
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- CEIP Emilio Moreno Calvete (por confirmar): “Aumentar recursos”
ODS 4: Educación de Calidad
Nos hemos centrado en intentar conseguir aquellas cosas que creemos que más necesita nuestro colegio: la biblioteca, el patio, el comedor, el vallado…
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- Col·legi Sant Josep – Teresianes de Gràcia: “Teresianas contra el cáncer infantil”
ODS 3: Salud y Bienestar
El alumnado 3º de ESO realizó durante una semana una serie de proyectos a nivel de centro, de barrio y de familias; para recaudar dinero para los niños y niñas con cáncer del hospital San Juan de Dios. Se dividieron en diferentes grupos para organizar la tarea y planificar las diferentes actividades, entre ellas, una chocolatada solidaria, venta de manualidades hechas por los propios alumnos, donaciones de clientes hechas en las tiendas del barrio, talleres de sensibilización sobre el tema y una scape room solidaria. Se dividieron en grupos de publicidad y marketing (hacían carteles de difusión, huchas para la recaudación y vídeos de sensibilización para Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato); diseño de logotipo y camisetas; otro grupo, de reporteros; un grupo dedicado a las manualidades para vender; otro que diseñó la scape room; otro que organizó talleres para Infantil y la chocolatada solidaria; y, finalmente, el grupo de encuentro familiar, donde se explicó a las familias todo el proceso de realización y de sensibilización del proyecto.
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- Colegio María Reina Jesuitinas “Érase una vez un aula…”
ODS 4: Educación de Calidad
El objetivo del proyecto es conseguir mejorar el aspecto y la convivencia de las aulas de secundaria, así como el sentimiento de pertenencia al nuevo grupo y al nuevo espacio al empezar el curso.
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- Colegio Esclavas SCJ Alcoy: “La salud de los océanos”
ODS 13: Acción por el clima
Proyecto interdisciplinar cuyo objetivo es dar a conocer la situación actual de nuestros océanos, el ecosistema más importante para la salud general de nuestro planeta. Comenzamos dando a conocer nuestros océanos y la fauna y flora que en ellos habita, con la intención de despertar el interés y amor por nuestra biodiversidad. A continuación, tratamos la problemática en torno a la salud del océano.
Logros:
– Sensibilizar y concienciar a la comunidad educativa (profesorado, alumnos/as, familias y personal no docente) sobre la problemática en el uso de plásticos, haciendo hincapié en los plásticos de un solo uso.
-Proponer alternativas sostenibles que tenemos a nuestro alcance para generar una huella ecológica apropiada, modificando hábitos y buscando soluciones.
– Examinar el impacto del exceso de uso de plásticos en el medio ambiente a corto y largo plazo.
-Reflexionar sobre nuestro papel como consumidores de materia y como consumidores de otras especies animales.
– Acercar a la realidad de la flora y fauna marina a través del uso de las TIC (búsqueda de información, realidad aumentada, vídeos educativos, …).
Objetivos:
-Motivar al alumnado en el conocimiento de la situación actual de nuestros océanos, para así tomar conciencia de la necesidad de cambiar hábitos y buscar soluciones reales.
-Dar a conocer la flora y fauna de los océanos, y acercar al alumnado a la realidad más próxima a ellos, el Mar Mediterráneo, despertando el interés y amor por su biodiversidad y su necesaria protección.
-Compartir y animar a la comunidad educativa para reducir y minimizar el impacto humano que reciben actualmente nuestros mares y océanos, y cómo su deterioro repercute en los seres humanos, en nuestra salud a través de la ingesta de microplásticos por el consumo de animales marinos.
Actividades especiales dentro del proyecto para su difusión:
-Comunicación e implicación de las familias en la búsqueda de contenidos e información, así como en la sensibilización.
– Elaboración de pulseras de tela que los alumnos/as han distribuido entre los compañeros/as de Primaria y ESO del centro, tras una exposición clase por clase de todo lo que han aprendido y de la necesidad de cuidar y preservar la salud de nuestros océanos.
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- Colegio Claret Askartza Ikastetxea: “Think”
ODS 3: Salud y Bienestar
En este proyecto se ha trabajado el tema de las relaciones personales, respeto, y situación de los jóvenes. Se centraron en las redes sociales, en el Bullying y Ciberbullying.
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Si quieres ver los 25 vídeos de los proyectos seleccionados, echa un vistazo al Facebook y Twitter de @dfcspain 😉
Además, entra en https://dfcspain.org/yo_puedo/ y descubre todos los detalles sobre la Caravana del Cambio.
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¡La Caravana del Cambio está en marcha!
¡Las 25 organizaciones que irán a Roma en la Caravana del Cambio!
¡Ya tenemos las 25 organizaciones educativas que formarán la Delegación DFC España en la Caravana del Cambio!
Cuatro alumnos/as y 25 educadores/as de estos colegios públicos, privados, concertados, y asociaciones educativas vendrán a Roma en noviembre para contarle sus proyectos al Papa Francisco y compartirlos con toda la familia DFC.
Aquí está la lista de organizaciones, el nombre de los proyectos, y el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas donde se enmarca la solución que los jóvenes han emprendido para mejorar el mundo. Recordamos que DFC es una de las organizaciones reconocidas por Naciones Unidas como impulsora de los ODS.
¡Enhorabuena a todas las organizaciones y gracias por participar en la Caravana del Cambio!
ORGANIZACIÓN EDUCATIVA | PROYECTO | ODS |
| Colegio Madre María Rosa Molas | Amigos para siempre | 10, Reducción de las Desigualdades |
| Colegio Mare de Déu dels Àngels | Trátame con cariño | 15, Vida de Ecosistemas Terrestres |
| Asociación Estrella Azahara | Somos el Cambio de Las Palmeras | 10, Reducción de las Desigualdades |
| Colegio Nuestra Señora de la Victoria | #Súmate. Planta cara al hambre | 2, Hambre Cero |
| Colegio Nazaret Los Realejos | Mi ejemplo eres tú | 5, Igualdad de género |
| Colegio Santa Teresa de Jesús de Tarragona | Qué podemos hacer para pasar más tiempo con nuestros padres | 3, Salud y Bienestar |
| Colexio Santa Teresa de Jesús Ourense | #EcoVedruna | 15, Vida de Ecosistemas Terrestres |
| Colegio Nazaret Oporto | ConSumo Derroche | 12, Consumo y Producción Sostenibles |
| Colegio Santa Teresa de Jesús FET -Salamanca | Sin Límites | 10, Reducción de las Desigualdades |
| Colegio Santa Teresa de Jesús – FET Las Palmas | Cuida el planeta, él te da la vida | 15, Vida de Ecosistemas Terrestres |
| Salesianos de Atocha | Ad hoc, por la inclusión social | 10, Reducción de las Desigualdades |
| SEK – Ciudalcampo International School | No More. Comunidad de mujeres | 5, Igualdad de género |
| Colegio Padre Enrique de Ossó – FET Telde | ¡Encuentra las diferencias! | 10, Reducción de las Desigualdades |
| GSD Las Rozas | The show must go on | 4, Educación de Calidad |
| Fundación Educativa Ana Mogas | Ellos nos dieron la vida y nos cuidaron | 3, Salud y Bienestar |
| Colegio Santa Teresa de Jesús – FET Calahorra | Ni tengas miedo ni te calles, cuéntalo y sal a la calle | 3, Salud y Bienestar |
| Colegio Santa Teresa de Jesús – FET Huelva | Patios divertidos | 3, Salud y Bienestar |
| Colegio Carlos V | Ellos también sienten, no al maltrato animal | 15, Vida de Ecosistemas Terrestres |
| Colegio Santa Teresa de Jesús – FET Valladolid | No hay que desperdiciar ni malgastar porque consecuencias habrá | 12, Consumo y Producción Sostenibles |
| Colegio Jesús Maestro – FET | Pequeños gigantes | 4, Educación de Calidad |
| CEIP Emilio Moreno Calvete (por confirmar) | Aumentar recursos | 4, Educación de Calidad |
| Col·legi Sant Josep – Teresianes de Gràcia | Teresianas contra el cáncer infantil | 3, Salud y Bienestar |
| Colegio María Reina Jesuitinas | Érase una vez un aula… | 4, Educación de Calidad |
| Colegio Esclavas SCJ Alcoy | La salud de los océanos | 12, Consumo y Producción Sostenibles |
| Colegio Claret Askartza Ikastetxea | Think | 3, Salud y Bienestar |
Si quieres ver los 25 proyectos seleccionados, echa un vistazo al Facebook y Twitter de @dfcspain 😉
Además, entra en https://dfcspain.org/yo_puedo/ y descubre todos los detalles sobre la Caravana del Cambio.
Y si quieres más info detallada sobre todo lo que viviremos en Roma, entra en https://btcrome.dfcworld.com/
¡La Caravana del Cambio está en marcha!
¡Resultados de la campaña #CompartimosCaravana! ¿Quiénes irán a Roma?
Ayer a las 23:59 cerramos la campaña #CompartimosCaravana. Esta mañana hemos comunicado a todas las organizaciones educativas participantes cuáles son las 25 que formarán la Delegación DFC España.
En primer lugar, muchas gracias a todas las organizaciones por participar en la campaña; por vuestro esfuerzo en RRSS y el volumen de proyectos que habéis presentado entre 2016-2017 y abril de este año. Sentimos que solo puedan ser 25 las organizaciones educativas que vendrán a Roma en noviembre para contarle sus proyectos al Papa Francisco y compartirlos con toda la familia DFC.
En esta tabla podéis encontrar los datos desglosados sobre la participación en RRSS, así como del número de proyectos y la suma ponderada de ambos, a partir de un sistema mixto:
- 60%: Difusión en redes sociales.
- 40%: Volumen de proyectos por organización entre 2016-2017 y abril de 2019.
| Organización educativa | Provincia | Proyectos DFC | Facebook Likes | Facebook Comparte | Twitter RT | Twitter Likes | Total RRSS | Suma ponderada |
| Colegio Madre Mª Rosa Molas | Castellón | 8 | 568 | 454 | 194 | 273 | 1489 | 896,6 |
| Mare de Déu dels Àngels | Barcelona | 26 | 319 | 163 | 222 | 221 | 925 | 565,4 |
| Asociación Estrella Azahara | Córdoba | 2 | 485 | 334 | 8 | 10 | 837 | 503 |
| Colegio Ntra. Sra. de la Victoria | Málaga | 6 | 318 | 280 | 65 | 86 | 749 | 451,8 |
| Colegio Nazaret Los Realejos | Sta. Cruz Tenerife | 2 | 125 | 95 | 51 | 122 | 393 | 236,6 |
| Santa Teresa de Jesús de Tarragona | Tarragona | 3 | 225 | 81 | 14 | 24 | 344 | 207,6 |
| Colexio Santa Teresa de Jesús | Ourense | 1 | 235 | 81 | 2 | 2 | 320 | 192,4 |
| Colegio Nazaret Oporto | Madrid | 2 | 32 | 32 | 107 | 118 | 289 | 174,2 |
| FET Colegio Santa Teresa de Jesús | Salamanca | 14 | 133 | 74 | 28 | 27 | 262 | 162,8 |
| Santa Teresa de Jesús – Las Palmas | Las Palmas | 7 | 127 | 59 | 32 | 41 | 259 | 158,2 |
| Salesianos de Atocha | Madrid | 13 | 37 | 58 | 54 | 52 | 201 | 125,8 |
| Santa Teresa de Jesús – Oviedo | Asturias | 5 | 114 | 58 | 14 | 19 | 205 | 125 |
| SEK-Ciudalcampo Intern. School | Madrid | 3 | 93 | 70 | 1 | 1 | 165 | 100,2 |
| Colegio Enrique de Ossó – Telde | Las Palmas | 3 | 75 | 28 | 27 | 33 | 163 | 99 |
| GSD Las Rozas | Madrid | 2 | 94 | 36 | 11 | 10 | 151 | 91,4 |
| Fund. Educativa Ana Mogas | León | 1 | 25 | 84 | 15 | 23 | 147 | 88,6 |
| Colegio P. Enrique de Ossó | Zaragoza | 3 | 93 | 24 | 10 | 14 | 141 | 85,8 |
| Santa Teresa de Jesús Calahorra | La Rioja | 18 | 97 | 21 | 4 | 5 | 127 | 83,4 |
| Fundación Escuela Teresiana Huelva | Huelva | 7 | 90 | 24 | 6 | 8 | 128 | 79,6 |
| Colegio Carlos V | Murcia | 2 | 68 | 59 | 2 | 2 | 131 | 79,4 |
| Colegio Santa Teresa de Jesús | Valladolid | 6 | 90 | 29 | 4 | 5 | 128 | 79,2 |
| Colegio Jesús Maestro – FET | Madrid | 5 | 85 | 27 | 4 | 6 | 122 | 75,2 |
| CEIP Emilio Moreno Calvete | Zaragoza | 2 | 70 | 45 | 1 | 1 | 117 | 71 |
| Sant Josep – Teresianes Gràcia | Barcelona | 4 | 85 | 18 | 4 | 5 | 112 | 68,8 |
| Colegio María Reina | Madrid | 1 | 16 | 41 | 27 | 25 | 109 | 65,8 |
| Colegio Esclavas SCJ Alcoy | Alicante | 1 | 55 | 35 | 2 | 3 | 95 | 57,4 |
| Colegio Claret Askartza Ikastetxea | Bizkaia | 1 | 12 | 23 | 23 | 23 | 81 | 49 |
| Colegio Nuestra Señora Del Carmen | Zaragoza | 1 | 1 | 0 | 33 | 38 | 72 | 43,6 |
| CPr Sta Apolonia | A Coruña | 2 | 14 | 18 | 6 | 7 | 45 | 27,8 |
| CC. Sagrado Corazón Bailén | Jaén | 0 | 12 | 21 | 1 | 1 | 35 | 21 |
| Colegio Siglo XXI | Madrid | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | 4 | 3,2 |
| Colegio La Anunciata | Zaragoza | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1,6 |
Las primeras 25 organizaciones que aparecen en la tabla formarán parte de la Caravana del Cambio, una vez confirmada su participación y los nombres de los cuatro alumnos/as y del educador/a de cada una de las organizaciones. El 30 de mayo publicaremos la lista oficial con los participantes confirmados que viajarán a Roma entre el 23 y el 30 de noviembre.
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¡La Caravana del Cambio está en marcha!
¡Solo 3 días para participar en la campaña #CompartimosCaravana!
El próximo lunes 20 de mayo, a las 23:59, cerraremos la campaña #CompartimosCaravana y sabremos qué 25 organizaciones educativas formarán la Delegación DFC España.
¡Todavía tienes tiempo para entrar en el Facebook y Twitter de @dfcspain, mirar los vídeos de los proyectos DFC que pueden llegar a ser contados al mundo desde Roma; y Compartir/Retuitear y darle a Me gusta/Me encanta a las organizaciones que quieres que formen parte de la #CaravanaDelCambioDFC! Recuerda que solo contarán las interacciones en los POSTS/TUITS de @dfcspain.
¿Por qué es importante Compartir/Retuitear y darle a Me gusta/Me encanta?
Las 25 organizaciones con más interacciones vivirán una experiencia única durante una semana con la familia DFC, recorriendo 2.000 km y 3 países para demostrar que cambiar el mundo es posible si escuchamos a los jóvenes.
¿Qué haremos?
23 de noviembre:
Llegada a Madrid de decenas de jóvenes, desde casi todas las Comunidades Autónomas españolas, para componer la Caravana del Cambio. Fiesta de bienvenida y actividades para conocernos.
24 de noviembre:
Inicio oficial de la Caravana del Cambio.
Tres autobuses saldrán desde Madrid rumbo a Barcelona, haciendo una parada en Zaragoza para recoger a más jóvenes. En Barcelona participaremos en un evento para celebrar que la Caravana del Cambio está al completo.
25 de noviembre:
Salida de la Caravana del Cambio al completo desde Barcelona, haciendo una parada en el Parque natural de Camargue (Francia), para llegar hasta Génova (Italia).
26 de noviembre:
Salida desde Génova, haciendo una parada en Orvieto (Italia), y llegada a Roma. Fiesta de bienvenida con la familia DFC de todos los países participantes.
27 de noviembre:
La Marcha del Cambio para mostrar el potencial de Design for Change para mejorar el mundo.
28 y 29 de noviembre:
La Celebración del Cambio para presentar los proyectos, fortalecer la comunidad, compartir soluciones e inspirarnos.
30 de noviembre:
Ceremonia de Clausura: Audiencia con el Papa Francisco, anuncio de los compromisos de Design for Change con los ODS y anuncio del I CAN DAY.
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¡Los jóvenes necesitan tu apoyo para llegar hasta Roma! Echa un vistazo en el Facebook y Twitter de @dfcspain e interactúa con los proyectos que más te gusten 😉
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¡Lanzamos el reto #CompartimosCaravana! ¿Qué historias de cambio irán a Roma?
¡Nos vamos a Roma a contarle al mundo y al Papa Francisco nuestras 25 Historias de cambio! ¿Y quiénes se encargarán de esta misión? Sus propios protagonistas 😉 Cien jóvenes de veinticinco organizaciones educativas que hayan hecho proyectos DFC formarán parte de la Caravana del Cambio que cruzará España y llegará hasta la Ciudad del Vaticano para unirse al resto de la familia DFC. ¿Quiénes formarán parte de esta Delegación DFC España?
¡Lanzamos el reto #CompartimosCaravana!
De esta iniciativa saldrán las 25 Historias de cambio más compartidas y con mayor número de interacciones en redes sociales.
¿Quiénes participan?
Las organizaciones educativas que hayan presentado candidatura en este enlace con fecha límite 6 de mayo (incluido).
¿En qué consiste?
Las 25 organizaciones elegidas del reto #CompartimosCaravana serán las propuestas que más gusten y más se compartan a través de Facebook y Twitter. Identificaremos esta acción como #CompartimosCaravana.
¿Cómo lo haremos?
Publicando los vídeos de cada organización que ha presentado candidatura en las cuentas oficiales de Design for Change España de Facebook y Twitter, y sumando las interacciones sociales que obtengan desde el día 6 hasta el día 20 de mayo.
Publicaremos cada vídeo de la siguiente forma:
- Página de Facebook de DFC España @dfcspain: aquí estarán todos los posts con cada uno de los enlaces a los vídeos con el hashtag #CompartimosCaravana, a los que se podrá dar a “Me gusta” y/o compartir.
- Canal de Twitter de DFC España @dfcspain: aquí estarán todos los tuits con cada uno de los enlaces a los vídeos con el hashtag #CompartimosCaravana. En este caso, se podrá dar a “Me gusta” y/o retuitear.
Para saber cuáles son las 25 organizaciones educativas que formarán parte de la Caravana del Cambio, tendremos en cuenta la suma de interacciones sociales recibidas; en concreto, los Me gusta / Me encanta y número de veces compartido en Facebook, y los RT y Me gusta (corazón) en Twitter. Además, se tendrá en cuenta el número de proyectos que haya presentado la organización educativa desde 2016. Finalmente, se trata de un sistema mixto de selección:
- 60%: Proyecto con más difusión en redes sociales.
- 40%: Volumen de proyectos por centros entre 2016-2017 y abril de 2019.
IMPORTANTE: tened en cuenta que para hacer un seguimiento correcto de todas estas interacciones, sólo contarán las que se produzcan dentro de los canales de DFC España. De esta forma, sólo serán válidas las siguientes interacciones:
- los Me gusta / Me encanta que estén registrados en la página de Facebook de DFC España con el hashtag de la acción #CompartimosCaravana, pero no los que estén en las páginas o perfiles de centros o usuarios particulares
- los RT y Me gusta del tuit original de la cuenta de Twitter de DFC España que contenga el hashtag de la acción: #CompartimosCaravana
Si queréis darle la máxima difusión, podéis colgar en vuestras redes sociales el enlace al post y al tuit de vuestro proyecto, para que vuestros seguidores puedan colaborar con sus interacciones; pero dejad claro que tienen que compartir, dar a Me gusta, retuitear, etc., directamente en el post de Facebook y el tuit original de las cuentas de DFC España.
Una vez realizado el recuento, daremos a conocer las 25 organizaciones educativas seleccionadas.
¡Mucha suerte y nos vemos en la Caravana del Cambio!
¡Venid a Roma a contarle vuestro proyecto al Papa Francisco! ¡Solo quedan tres días para apuntarse a la Caravana del Cambio!
Por Beatriz Alonso
¡Solo quedan tres días para apuntarse a la Caravana del Cambio! ¡Elegid vuestro mejor proyecto y presentad vuestra candidatura aquí hasta el 29 de abril!
¡Daos prisa! Solo tenéis que elegir un proyecto DFC que hayáis hecho (desde el 2016 hasta ahora) y grabar un vídeo de 1 minuto para demostrar que ¡vuestro proyecto merece llegar hasta Roma y ser contado al mundo!
Además, si tenéis nuevos proyectos que todavía no habéis subido a la plataforma internacional o están incompletos, los esperamos en este enlace porque… ¡ampliamos el plazo de recepción hasta el 29 de abril! Recordad que cuantos más proyectos presentéis, ¡más posibilidades tendréis de participar!
¡Animaos a participar en la Caravana del Cambio! Un viaje único diseñado y organizado por Design for Change España para demostrar que el cambio es posible. Un camino a recorrer en autobús, desde diferentes puntos de España hasta Roma para participar en el Encuentro ¡Yo Puedo!, el mayor Encuentro Internacional de Jóvenes en torno a DFC de la historia, con más de 4.000 jóvenes y 2.000 adultos de todas las Delegaciones DFC, del 27 al 30 de noviembre.
¿Quieres venir con cuatro de tus alumnos/as que hayan hecho proyectos DFC? Mostraremos al mundo que los proyectos DFC ofrecen soluciones reales a los problemas que más conciernen al planeta, y que se engloban en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas.
¿Quién formará parte de la Caravana del Cambio? A través de un proceso de selección, 100 jóvenes y un/a educador/a de 25 organizaciones educativas viajarán a Roma en autobuses con el equipo de DFC España.
¿Por qué la Caravana del Cambio? Hagamos un símil: cuando ponemos en práctica la metodología DFC, observamos que los resultados dejan de ser el objetivo principal, porque cada etapa del proceso es importante y enriquecedora. Y dando un paso más allá, en educación sucede lo mismo. La educación está viva, en constante evolución, porque es un largo camino a recorrer. En DFC España queremos aterrizar este concepto y materializarlo en un viaje que enriquecerá los lazos familiares de la comunidad DFC, fortaleciendo el espíritu del Yo Puedo (I CAN). Desde diferentes puntos de España, dependiendo de donde sean los participantes seleccionados, saldrán autobuses que se reunirán en un punto del camino, e irán haciendo paradas para contagiar con el espíritu del Yo Puedo y demostrarle al mundo que el cambio es posible: La educación es tuya ¡evoluciónala!
¡Envía vuestra candidatura para dar la oportunidad a los jóvenes que han emprendido proyectos de vivir una experiencia única global con miembros de la familia DFC de todo el mundo!
¿Cómo participar? ¡Sigue los pasos! https://dfcspain.org/apuntate-a-la-caravana-del-cambio/Design for Change
¿Te han entrado ganas de unirte al cambio? ¡Vente a la Caravana! Entra en https://dfcspain.org/yo_puedo/ y, si aún tienes dudas, escríbenos a spain@dfcworld.com y estaremos felices de charlar contigo.
Vamos, anímate, inscribe a tu centro y participad.
¡Venid a compartir! ¡El cambio es posible!
La educación es tuya ¡evoluciónala!
AMPLIACIÓN DEL PLAZO DE RECEPCIÓN DE PROYECTOS hasta el 29 de ABRIL de 2019
INSCRÍBETE YA EN: https://dfcspain.org/yo_puedo/
Ramón Rodríguez, de Fundación Universia: “En discapacidad, no eres menos que nadie: si antes podías; ahora tienes que poder más”
Por Beatriz Alonso
Fundación Universia y Design for Change España organizan un Taller I CAN en la Universidad Complutense de Madrid. Una formación para derribar tópicos, complejos y barreras con estudiantes universitarios como tú, que conviven con alguna discapacidad; igual que Ramón Rodríguez, responsable de Marketing y Proyectos Globales en la Fundación Universia.
Ramón tiene una hipoacusia bilateral severa por una cocleopatía, es decir, una sordera de origen genético inoperable, que se manifestó cuando tenía 22 años, y se soluciona con audífonos o con un implante coclear; pero “como con audífonos sigo siendo funcional, me dicen que espere a tener más pérdida, mientras se desarrolla la industria de los implantes”, comenta Ramón, al tiempo que añade que existen unos implantes cocleares led, con los que literalmente: “Escuchas luz. Y ya se están probando en ratones”, explica.
P: Una vez que la patología se manifestó durante tu época universitaria, ¿a qué retos tuviste que enfrentarte en este ámbito?
R: Cambió mi forma de ir a clase. Antes me sentaba en las filas de atrás, y atendía; pero sin tener que estar todo el tiempo a tope. Fue un reto tener que estar continuamente concentrado. Antes de empezar a usar las adaptaciones auditivas, tenía que leer los labios, y también era un reto. La relación con mis compañeros cambió y se volvió más difícil. Dejé las prácticas en el periódico en el que estaba; y al volver a clase, los compañeros eran más jóvenes, y hacer amigos no fue tan fácil.
Te cuento una anécdota: Un día llegué tarde y no me pude sentar en primera fila. El profesor, que llevaba un rato hablando, se me quedó mirando y se fue poniendo cada vez más nervioso; yo no entendía que pasaba… Se empezó a enfadar, ¡y es que yo no había entendido que me había echado de clase! Entonces le señalé el audífono y se murió de la vergüenza. Fue una situación de clarísimo malentendido. Al final, me acabó poniendo matrícula de honor, porque a mí esa clase me encantaba: Periodismo científico y pensamiento crítico; que cuadraba muy bien con el asunto, porque llegamos a constatar que no todo es lo que parece.
P: ¿Piensas que se te etiquetaba por tu discapacidad?
Antes de llevar el audífono, cuando ya los síntomas se estaban manifestando, la gente solía decirme: ¡Estás en Babia! Nadie se paró a pensar que me pasaba algo, que no oía bien. Tuve estas etiquetas hasta que me puse el audífono, que se veía, porque era más grande que el de ahora; y noté un cambio en la actitud de la gente. Poco a poco, lo vas viendo; es gracioso porque me pasa incluso hoy en día. Cuando ven el audífono, la gente se sorprende, te habla más alto, gesticula. Es una actitud general: la forma en la que la gente se relaciona con la discapacidad suele ser condescendiente, en casi todas las discapacidades.
Por otra parte, también hay muchas ayudas; como, por ejemplo, las institucionales en exención de tasas escolares. Además, hay fundaciones y entidades que te ayudan, como la Fundación Universia.
P: ¿Tu familia y tus amigos sabían hasta dónde podías llegar?
Por lo que me pasó, y por las circunstancias, ellos asumieron -y yo asumí- que mi potencial -que siempre había estado allí- ya no estaba. Te dicen: “Encuentra un trabajo y ya”. De repente, tus ganas y tu talento, ya no importan. No se espera nada de ti, solo por el hecho de tener una discapacidad. Y lo triste no es que te lo digan los demás, es que te lo creas tú. Acabas entrando en una miseria que en el fondo es cómoda. Por eso, en Fundación Universia impulsamos las capacidades de las personas y les decimos que no son menos que nadie; y que si antes podían, ahora tienen que poder más. Nadie va a creer en ti; y, sin embargo, la vida que estaba destinada para ti, sigue estando ahí. Se trata de una forma de discriminación muy sutil, que tiene que ver más con la sobreprotección que con la barrera; y que se soluciona con empatía y haciendo preguntas.
Además, al tener una discapacidad, desarrollas otras capacidades. En mi caso, noté que mejoraba mucho mi lenguaje no verbal. Ahora soy capaz de leer a las otras personas, al tener que apoyarme más en lo visual, me he vuelto más observador.
P: ¿Cómo es el día a día trabajando en Fundación Universia?
R: Es una maravilla. Además de trabajar con Banco Santander, trabajamos con otras entidades; y, sobre todo, con jóvenes de 18 a 35 años, donde cada caso es tan particular, que conoces a gente muy distinta. Es un desafío enriquecedor, porque cada caso es un mundo en la discapacidad. Y te enteras de cosas alucinantes. Por ejemplo, aprendo mucho de otras discapacidades; y de la mía, en nuevos campos como la tecnología. Te da la sensación de que no puedes llegar a ser experto en esto; siempre hay algo que se te escapa. El denominador común en la discapacidad es que hay algo en la vida que tienes que hacer distinto.
P: ¡Yo Puedo!, ¿qué significa para ti?
R: Sentimiento de orgullo y de fuerza frente a una especie de indefensión aprendida. Es un ¡Yo Puedo! para dentro, porque te tienes que destruir para volver a crearte. Pero para conseguirlo, tienes que salir de la zona de confort.
P: A partir de la experiencia de comenzar a colaborar con Design for Change España, ¿qué aportación crees que marca la diferencia con otras organizaciones?
R: Creo que en lo que nos podéis ayudar, más allá de vuestra metodología basada en el Design Thinking, que es muy novedoso; es en cambiar la mentalidad. Otros partners que tenemos son más técnicos, centrados más en adaptaciones pedagógicas; y Design for Change es una solución innovadora. Por ejemplo, la experiencia del Taller I CAN en la Universidad de Valencia salió genial, porque son las propias personas las que se dan cuenta de que pueden cambiar la situación. El proceso anima a reflexionar participando y ayuda a pensar con más claridad.
P: En Design for Change proponemos una oportunidad para cambiar la mirada: del docente al alumnado, y viceversa; de persona a persona; a la misma altura; así, nos escuchamos: tienen cosas relevantes que decir. No son el futuro, son el presente. En el ámbito concreto de la discapacidad, ¿cómo podría hacerse efectivo?
R: Los docentes tienen que dejar de ver la especificidad de los alumnos como lo que les define; les tienen que ayudar en todo lo posible, pero verlos como uno más. Pasa con cualquier minoría. Cambiar la mentalidad para que la persona deje el rol y se vea a sí misma como una más. Por ejemplo, damos charlas a jóvenes de origen inmigrante en institutos, y se ven los roles súper encasillados. Hay que explicarles que todavía están “por hacer”, y pueden llegar a donde quieran si superan estos prejuicios. En colectivos excluidos, el problema es que a veces aceptan la etiqueta como propia.
P: ¿Qué más inconvenientes os encontráis en el día a día?
R: El tema de la discapacidad está muy de moda, pero en el trabajo diario podría estar más en la agenda de mucha gente. Al final, está un poco en la cola de las prioridades. A veces, es difícil trabajar en el día a día, porque hay otras urgencias. Es un poco el corolario: muchas empresas lo entienden como Responsabilidad Social Corporativa; pero no acaban de ver del todo que lo que tiene que ver con diversidad e inclusión va a hacer que sus cuentas de resultados mejoren, porque repercute en el compromiso. Es decir, tiene un retorno; no se trata de la caduca y malentendida caridad: es estrategia de inversión en talento, en el caso de la contratación; y en experiencia del empleado, en el tema de voluntariado. Siempre que hemos ido a hacer actividades de sensibilización y conseguimos que se impliquen, luego trabajan de un modo distinto. Y las empresas lo están empezando a ver.
P: ¿Cuál es la necesidad número uno ahora mismo en el ámbito universitario en relación con la discapacidad?
R: Está siendo cubierta la adaptación de materiales pedagógicos y la eliminación de barreras, es decir, la inclusión académica. Queda por hacer la inclusión real, en espacios públicos, que se concreta en ciertas actitudes, como por ejemplo, que no se pare la gente a mirarlos; luchar contra los prejuicio, las etiquetas y los rechazos. En general, se está avanzando; también con las discapacidades invisibles (TEA, Crohn, hemofilia…), que cada vez se entienden mejor, pero es un gran asunto.
P: Y ya para terminar, ¿podrías contarnos alguna de tus experiencias más emotivas?
R: En la universidad, tuve una asignatura que me estaba costando mucho, y del puro decir ¡Yo Puedo!, a pesar del miedo que tenía; lo hice lo mejor que pude, y saqué un 10. Y yo, que era muy cuidadoso con todo, me di cuenta de que lo importante era lo mucho que estudié y que lo conseguí.
Y tú, ¿quieres tener la oportunidad de aprender una metodología que te ayuda a enfrentarte a retos en tu día a día?
¡Vente al Taller I CAN el próximo lunes 29 de abril en la Universidad Complutense! ¡Apúntate aquí!
Se trata de un proceso disruptivo que ya ha empoderado a más de 2,2 millones de personas en el mundo y que traemos a la Universidad para ti, para que tú puedas mejorar tu entorno y desarrollar tus capacidades. Ellos y ellas han podido, y tú ¡también puedes!
¿Qué haremos?
Durante 4 horas recorreremos un proceso definido basado en el Design Thinking, explorando la metodología Design for Change y poniéndola en práctica para conseguir enfrentarnos a retos y cambiar el mundo. Partiremos de lo que sabemos sobre la discapacidad, poniendo en valor cada aportación; elegiremos un foco de acción; imaginaremos soluciones a partir de las ideas propuestas (todas cuentan y todas son importantes) y, después de un proceso de debate, llevaremos una de ellas a la práctica para mejorar nuestro entorno. Este proceso no va de decir “hay que”, va de “hacer”. Nuestro objetivo es llevar a cabo un cambio de mirada sobre qué es eso que llamamos “discapacidad” y reflexionar sobre si realmente es tan importante para definir quién eres y quién vas a ser en el futuro.
Porque las y los universitarios no sois el futuro, sois el presente. ¿Hasta dónde quieres llegar para empoderarte?
¡Vente al Taller I CAN a desarrollar tu actitud emprendedora!
En Design for Change nos centramos en el proceso, no en el resultado; sin embargo, ofrecemos verdaderos resultados demostrables que no solo tendrán repercusión en ti, sino en todo tu entorno y en las personas que se relacionan contigo.
¿Quieres saber más? Aquí tienes algunos vídeos:
¿Qué es Design for Change España?
https://www.youtube.com/watch?v=hrNjScNLAuk
Resumen proyecto Representante DFC España: “Sin Límites”
https://www.youtube.com/watch?v=Hax2LJlZ14E
FUNDACIÓN UNIVERSIA, que cuenta con el mecenazgo de Banco Santander, desarrolla proyectos innovadores que impulsan lainclusión social y laboral de las personas con discapacidad, a través de su formación superior y desarrollo profesional, para consolidarse como una organización internacional de referencia en el ámbito del empleo cualificado y vinculado al desarrollo del talento diverso en empresas que apuestan por un crecimiento inclusivo, responsable y sostenible.
¡Apúntate ya al Taller I CAN de Design for Change España con Fundación Universia en la Universidad Complutense!
https://www.fundacionuniversia.net/tienes-discapacidad-yo-si-puedo/?platform=hootsuite
¡Descubre la historia de la Caravana del Cambio!
¿Qué hay detrás de la Caravana del Cambio? ¿Dónde nace la idea? ¿Cómo se ha materializado? Descubre la historia de mano de sus creadores.
Por La Fontana Imaginaria
La Caravana del Cambio abarca mucho más que su simple significado literal. Representa el camino que vivimos en el proceso educativo. No aprendemos de un día para otro, sino que se requiere tiempo. La educación es un viaje en el que sentimos, imaginamos, creamos, actuamos, evaluamos, comprendemos, evolucionamos y compartimos. Al final del camino, nos sorprendemos al constatar que hemos hecho muchas más cosas de las habíamos previsto al inicio.
Así, la Caravana del Cambio no es solo un viaje desde diferentes puntos de España hasta el Vaticano, donde conoceremos a un personaje muy importante e influyente, el Papa Francisco; es mucho más. Se trata de un camino de descubrimiento y celebración, con el que se pone de manifiesto el viaje de la educación mediante el autobús, que será el contenedor de todos los agentes que conforman la educación: niños y niñas, adolescentes, profesores, Design for Change, y todas las ideas de evolución y aprendizaje que conlleva el proceso educativo. En este recorrido conoceremos gente y lugares nuevos, compartiendo ideas, procesos y el espíritu que contiene la Caravana del Cambio.
De esta manera, no es simplemente un autobús, dos o tres, que van juntos por la carretera; la esencia de la Caravana del Cambio va más allá. Es la metáfora del proceso de la educación de toda una vida condensada en un viaje.
Para visibilizar esta idea, hemos creado una identidad gráfica propia basándonos en bocetos y esbozos. Cualquier persona que pretenda crear una obra o que intente entender un concepto, utiliza como primera forma de reflejar las ideas un boceto, unos esbozos. Si ponemos el foco directamente en la educación, los bocetos o ejercicios suelen hacerse en una hoja en blanco con lápiz o bolígrafo. Nosotros hemos utilizado esta base y hemos desarrollado la idea de la Caravana del Cambio a partir de colores y trazos.
Finalmente, hemos creado todo un universo de dibujos que representa a los agentes de la educación. Nos hemos centrado en dibujos de niños, niñas y jóvenes; incluyendo a los personajes de su entorno educativo: el profesor, la creatividad y la magia de la educación. Además, hemos aportado algunas características sutiles diferenciales a cada grupo; por ejemplo, niños y niñas están hechos con unos trazos un poco más gruesos y muy espontáneos, no tan perfeccionados. En el caso de los adolescentes y los adultos, las figuras son un poco más perfiladas y definidas e incorporan más tinta; pretendiendo hacer un símil con el proceso de maduración del ser humano.
La base de este universo se sustenta en tres pilares: Design for Change y el I CAN Mindset (Mentalidad I CAN); el mensaje “La educación es tuya, ¡evoluciónala!”; y el autobús, es decir, la idea de la educación como un viaje donde todo el mundo participa.
¿Te han entrado ganas de unirte al cambio? ¡Venid a la Caravana! Entra en https://dfcspain.org/yo_puedo/ y encontrarás toda la info. Si aún tienes dudas, escríbenos a spain@dfcworld.com y estaremos felices de charlar contigo.
¡Os esperamos!